Κυριακή, 31 Οκτωβρίου 2010

Το πρόγραμμα "Μωσαϊκό Ιδεών για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα - Mind Your Rights"

Το πρόγραμμα "Μωσαϊκό Ιδεών για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα - Mind Your Rights" (που αρχικά ονομάζονταν Mind Mosaic) εφαρμόστηκε πιλοτικά το σχολικό έτος 2009 – 2010 σε πέντε χώρες της Ε.Ε. (Ελλάδα, Τσεχία, Εσθονία, Ρουμανία και Ιρλανδία), δίνοντας σε 7.500 μαθητές την δυνατότητα, να εμβαθύνουν στο κείμενο του Ευρωπαϊκού Χάρτη των Θεμελιωδών Δικαιωμάτων (μέσω της μεθόδου των νοητικών χαρτών).


Στόχος του προγράμματος ήταν, καταρχήν, να κατανοήσουν οι μαθητές το περιεχόμενο εννοιών του Χάρτη όπως η αξιοπρέπεια, η ελευθερία, η αλληλεγγύη, η δικαιοσύνη, η ισότητα και στη συνέχεια να εκφράσουν, με όποιο τρόπο έκριναν κατάλληλο, τις σκέψεις και τον προβληματισμό τους σε σχέση με τα Θεμελιώδη Δικαιώματα. Με αυτό τον τρόπο ενθαρρύνεται η διαθεματική προσέγγιση της γνώσης και δίνεται η ευκαιρία σε όλους τους μαθητές να καλλιεργήσουν τις ιδιαίτερες δεξιότητες τους.
Οι 1500 Έλληνες μαθητές από 60 σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που συμμετείχαν, παρουσίασαν εξαιρετικά πρωτότυπες και ποιοτικές εργασίες. Συγκεκριμένα, δημιούργησαν μωσαϊκά με ζωγραφιές, κολάζ, graffiti, ποιήματα, στίχους για τραγούδια και βίντεο-κλιπ, κόμικς, εικονογραφημένες ιστορίες, θεατρικά δρώμενα, κεραμικά, επιτραπέζια παιχνίδια, ιστολόγια, και πολλά άλλα.


Οι μαθητές επεξεργάστηκαν σε βάθος τα θέματα των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και αυτή η εργασία είχε σημαντικές επιδράσεις στη συνείδηση τους. Απέκτησαν μεγαλύτερη ενσυναίσθηση για τα άτομα των οποίων τα δικαιώματα καταπατούνται, αναλογίστηκαν τη σημασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στην καθημερινή ζωή και σκέφτηκαν τρόπους προάσπισης τους.


ΒΡΑΒΕΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ
Με την ολοκλήρωση του προγράμματος, απονεμήθηκαν 4 βραβεία:
1ο βραβείο: Γενικό Λύκειο Γιάννουλης Λάρισας
2ο βραβείο: Πειραματικό Γυμνάσιο Ηρακλείου Κρήτης
3ο βραβείο: 3ο Γενικό Λύκειο Νέας Ιωνίας Αττικής
Ειδικό βραβείο: Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Φυλακών Λάρισας

Το έπαθλο για καθένα από τα σχολεία που διακρίθηκαν, ήταν η δημιουργία στο χώρο του σχολείου ενός εικαστικού έργου (τοιχογραφίας ή πίνακα ζωγραφικής μεγάλων διαστάσεων), σε μορφή μωσαϊκού με θέμα τα ανθρώπινα δικαιώματα. Τα έργα πραγματοποίησαν μαθητές και μαθήτριες που συμμετείχαν στο πρόγραμμα, υπό την επίβλεψη των συντονιστών εκπαιδευτικών κάθε σχολείου και της εικαστικού Κάλλιας Κουβά.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Το καταπληκτικό Antelope Canyon στην Αριζόνα της Αμερικής

Στην περιοχή των  Ναβάχο στην Αριζόνα, το φαράγγι  των αντιλοπών είναι το πιο φωτογραφισμένο αμερικανικό φαράγγι. Είναι εξαιρετικά όμορφο με ακριβώς τον ιδανικό συνδυασμό βάθους, πλάτους, μήκους, χρώματος βράχου και περιβαλλοντικού φωτός. 'Εχει χρησιμοποιηθεί πολύ από την τέχνη αφού πολλές ταινίες έχουν γυριστεί εκεί όπως το "Σπασμένο βέλος" 1996 και το βίντεο κλιπ της Britney Spears “I’m Not a Girl, Not Yet a Woman”.






















Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Νέα Έκθεση από το Μουσείο Παιδικής Τέχνης

«Το δικαιώμα του παιδιού στην έκφραση. Θέλω να ...»

 «Το παιδί πρέπει να έχει ελευθερία έκφρασης μέσα από όποιο μέσο επιλέξει.» 
Η έκθεση παρουσιάζει 116 έργα παιδιών από νηπιαγωγεία, δημοτικά σχολεία της Α΄, Β΄ Διεύθυνσης Π.Ε. Αθηνών και  Διεύθυνσης Δυτικής Αττικής και από τους Κύκλους Εικαστικών Εμπειριών που πραγματοποιούνται στο χώρο του Μουσείου.

Στα άρθρα 13 και 31 της Σύμβασης των Δικαιωμάτων του Παιδιού η οποία υιοθετήθηκε ομόφωνα από τη γενική συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών στις 20 Νοεμβρίου 1989 αναφέρεται :

«Το παιδί έχει δικαίωμα να παίζει, να αναπαύεται, να έχει ελεύθερο χρόνο και να ασχολείται  με τις δραστηριότητες που αγαπά περισσότερο.»

Τα χαρτιά, τα χρώματα, τα μολύβια και τα πινέλα ήταν απλά το μέσο ώστε τα παιδιά να «γράψουν» και εμείς οι μεγάλοι να «διαβάσουμε». Μας καλούν να δούμε την αλήθεια έτσι όπως αυτή αποκαλύπτεται μέσα από την τέχνη. Η εικόνα προχωράει πέρα από τα λόγια και τις λέξεις.

Τα παιδιά θέλουν έναν όμορφο κόσμο, θέλουν αρμονία και σεβασμό ανάμεσα σε κάθε ζωντανό πλάσμα,  θέλουν το δικαίωμα να ονειρεύονται, μα πάνω απ’ όλα θέλουν την αναγνώριση και την αποδοχή της μοναδικότητάς τους.

«Παρακαλώ θέλω να  μην τσαλακώνετε
την προσωπικότητά μου!»
Ώρες λειτουργίας:
Από 18/10/2010 έως 12/06/2011 Τρ- Σα: 10.00- 14.00, Κυ: 11.00- 14.00

Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης
Κόδρου 9, προέκταση οδού Bουλής   Τηλ: +302103312621, +302103312750


Περισσότερες πληροφορίες ΕΔΩ.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Όλα όσα πρέπει να γνωρίζετε για την κοινωνική ζωή των παιδιών από τις Εκδόσεις Πατάκη

Καλύτεροι φίλοι, χειρότεροι εχθροί. Όλα όσα πρέπει να γνωρίζετε για την κοινωνική ζωή των παιδιών

Συγγραφείς: Thompson Michael, O'Neill Grace Catherine, Cohen Lawrence J.
Μετάφραση: Καλισκάμη Εύα

Εκδόσεις: Πατάκη

Το βιβλίο αυτό φωτίζει το δράμα των σχέσεων της παιδικής ηλικίας και καθοδηγεί τους γονείς ώστε να κατανοήσουν σε βάθος τα κίνητρα αλλά και τη σημασία της κοινωνικής συμπεριφοράς. Οι συγγραφείς αναλύουν τις διαφορές ανάμεσα στη φιλία και στη δημοτικότητα, τον ξεχωριστό τρόπο με τον οποίο αγόρια και κορίτσια αντιμετωπίζουν την οικειότητα και την αφοσίωση, εξηγούν για ποιο λόγο σχηματίζονται κλίκες και συμβουλεύουν τους γονείς τι μπορούν να κάνουν γι’ αυτές.

Γεμάτο από ιστορίες που θα μπορούσαν κάλλιστα να αφορούν το παιδί σας, το βιβλίο Καλύτεροι φίλοι, χειρότεροι εχθροί εξερευνά το μαγικό αλλά συχνά αδυσώπητο κόσμο της παιδικής φιλίας.

Τιμή: 19.10 €, Σελίδες: 368, ISBN: 978-960-16-3053-3

5 τρόποι για να μην καταστρέψει το Ίντερνετ τον εγκέφαλό σας


Αυτές οι συμβουλές θα σας βοηθήσουν να βελτιώσετε την απόδοσή σας όταν είστε online, και να μειώσετε το άγχος που συχνά συνοδεύει την πολλαπλή παράλληλη εργασία και την υπερφόρτωση πληροφοριών.
 
Του John M. Grohol
 
Οι άνθρωποι είναι πλάσματα της συνήθειας, και η δύναμη της συνήθειας δεν είναι πουθενά πιο προφανής από τον τρόπο με τον οποίο οι περισσότεροι από μας χρησιμοποιούμε το διαδίκτυο. Λίγοι από εμάς είναι αρκετά πειθαρχημένοι ώστε να συνδεθούν στο διαδίκτυο, να κάνουν ένα πράγμα, και να αποσυνδεθούν. Παρόλο που μπορεί να είναι διασκεδαστικό να ενημερώνει κανείς διαρκώς το λογαριασμό του στο Facebook, να έχει πρόσβαση επανειλημμένα στις διάφορες πηγές του ή να ασχολείται παράλληλα με διάφορες εργασίες όλο το 24ωρο, οι ερευνητές έχουν αρχίσει να τεκμηριώνουν το συναισθηματικό και ψυχολογικό τίμημα που πληρώνουμε για αυτό που κάνουμε. Αλλά τα καλά νέα είναι ότι το να νιώθει κανείς κατεκυριευμένος και χαμένος στο ίντερνετ, δεν είναι αναπόφευκτη συνέπεια του να ζεις στην Εποχή του Διαδικτύου — μπορούμε να αλλάξουμε το πώς συμπεριφερόμαστε και το πώς αλληλεπιδρούμε όταν είμαστε συνδεδεμένοι στο διαδίκτυο.
 

Οι ασκήσεις εγρήγορσης (mindfulness) αποτελούν ένα ιδιαίτερα εύχρηστο εργαλείο που μπορεί να βοηθήσει στο να έχουμε καλύτερη επίγνωση της σχέσης μας με το διαδίκτυο. Παρέχει έναν αριθμό από αποτελεσματικούς τρόπους για τη μείωση του άγχους και της ανησυχίας που δημιουργούνται από την προσπάθεια για οργάνωση και παρακολούθηση πολλών πληροφοριών συγχρόνως. Οι συμβουλές παρακάτω θα σας βοηθήσουν να είστε πιο συγκεντρωμένοι όταν χρησιμοποιείτε το Ίντερνετ, να βελτιώσετε την απόδοσή σας online και να μειώσετε το άγχος που συχνά συνοδεύει την πολλαπλή παράλληλη εργασία και την υπερφόρτωση με πληροφορίες.
 

Σάββατο, 30 Οκτωβρίου 2010

Συγκρίνετε τιμές

Αχ, αναγνώστες μας, πόσο τυχεροί είστε που μας διαβάζετε!!! Βρήκα για σας μια ιστοσελίδα καταπληκτική! Πρόκειται για μια ιστοσελίδα συγκρίσεως τιμών 5 super market: ΑΒ Βασιλόπουλος, Σκλαβενίτης, Carrefour, Γαλαξίας, Βερόπουλος

Στο shopnsave.gr μπορείτε να ψάξετε και να βρείτε τις τιμές των προϊόντων είτε με το είδος, είτε με τον κατασκευαστή ή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε και τις κατηγορίες της ιστοσελίδας.  Και κάθε φορά που βάζετε τον κέρσορά σας πάνω στην ταμπελίτσα "σύγκριση τιμών" ή στις πράσινες τιμές σου εμφανίζει την τιμή του προϊόντος και στα 5 σούπερ μάρκετ!!! Άσε που στην επιλογή "καλύτερες προσφορές" σου βγάζει αυτόματα τα προϊόντα με το μεγαλύτερο ποσοστό κέρδους! Τέλειο; Αν οργανώσετε τον τρόπο που ψωνίζετε και σας βολεύουν συγκεκριμένα καταστήματα, ΝΑΙ! Το νου σας, όμως μη ψάχνοντας τις καλύτερες τιμές χαλάσετε τα κέρδη σας σε βενζίνες.....
ΚΑΛΑ ΨΩΝΙΑ

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Πρόγραμμα των δωρεάν ξεναγήσεων σε Αρχαιολογικούς χώρους


Έι, εσείς, εκεί στην Πρωτεύουσα που δε θέλετε να πάτε στο Μαραθώνιο, το ξέρετε ότι μπορείτε να γνωρίσετε από κοντά αρχαιολογικούς χώρους της πόλης σας και μάλιστα με τη βοήθεια ξεναγών; Και μάλιστα οι ξεναγοί είναι ΔΩΡΕΑΝ!

Και αυτό γιατί έχει μπει σε εφαρμογή το πρόγραμμα των δωρεάν ξεναγήσεων σε Αρχαιολογικούς χώρους και Μουσεία της πόλης, για τους μήνες Οκτώβριο – Νοέμβριο – Δεκέμβριο.

Για αύριο Κυριακή 31 Οκτωβρίου μπορείτε να γνωρίσετε τους εξής χώρους:

1. Νότια Κλιτύς ΑκροπόλεωςΣημείο Συγκέντρωσης: Είσοδος θεάτρου Διονύσου επί της Διονυσίου Αρεοπαγίτου, ώρα: 10.30 π.μ.
2. Μουσείο και Αρχαιολογικός Χώρος Ελευσίνας
Σημείο Συγκέντρωσης: Είσοδος Αρχαιολογικού Χώρου επί της Ιεράς Οδού 1 & Γκιόκα, Πλατεία Ελευσίνας, ώρα: 10.30 π.μ.
3. Βυζαντινό Μουσείο: Βυζαντινές Συλλογές
Σημείο Συγκέντρωσης: Είσοδος Βασ. Σοφίας 22, ώρα: 10.30 π.μ.
4. Μονή Δαφνίου
Σημείο Συγκέντρωσης: Είσοδος εκδόσεως εισιτηρίων στο τέρμα της Ιεράς Οδού, ώρα: 10.30 π.μ.


Το πρόγραμμα όλων των ξεναγήσεων ΕΔΩ.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

ΕΔΑΔ : ΑΠΟΖΗΜΙΩΣΗ 15 ΕΚΑΤ. ΕΥΡΩ ΣΕ ΕΛΛΗΝΟΚΥΠΡΙΟΥΣ

 

Περισσότερα από 15 εκατ. ευρώ επιδίκασε την Τρίτη το Ευρωπαϊκό Δικαστήριο Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων σε οικογένειες Ελληνοκυπρίων, που στερήθηκαν τις περιουσίες τους μετά την τουρκική κατοχή. Την προσφυγή είχαν καταθέσει οικογένειες και δύο σύλλογοι, κατηγορώντας την Άγκυρα ότι δεν τους επέτρεπε την πρόσβαση στις περιουσίες τους μετά το '74...  Σε δύο αποφάσεις τους, τον Σεπτέμβριο και τον Οκτώβριο του 2009, οι δικαστές του Στρασβούργου έκριναν ότι υπήρξε παραβίαση της προστασίας της ιδιοκτησίας σε βάρος των 19 εναγόντων. Σε 11 από τις υποθέσεις αυτές, οι δικαστές έκριναν επίσης ότι υπήρξε παραβίαση της ιδιωτικής και οικογενειακής ζωής. Το δικαστήριο απεφάνθη σχετικά με το ποσό μιας "δίκαιης ικανοποίησης" το οποίο θα ζητηθεί από την Τουρκία και το οποίο ορίστηκε σε 15.001.498 ευρώ για υλική και ηθική βλάβη των Ελληνοκυπρίων, οι οποίες στερήθηκαν τις περιουσίες τους. Σύμφωνα με τις υποθέσεις, οι ενάγοντες θα πάρουν αποζημίωση μεταξύ 30.000 και 5,125 εκατομμυρίων ευρώ.
 
Πηγή: Φίμωτρο
 
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

"Το Σκλαβί" ελεύθερο

 
Αύριο Κυριακή, η παιδική - νεανική σκηνή του Πολιτιστικού Κέντρου Δήμου Ιλίου παρουσιάζει τη θεατρική παράσταση "Το Σκλαβί"  της Ξένιας Καλογεροπούλου σε σκηνοθεσία Δήμητρας Χριστοδούλου.
 
Και, τυχερούλια μου, η είσοδος είναι ΕΛΕΥΘΕΡΗ για όλους. Πάρτε λοιπόν τα παιδιά σας και πηγαίνετε. Το Σκλαβί είναι ένα πολύ ωραίο παραδοσιακό παραμύθι που θα τους αρέσει πολύ. Ανεβαίνει στο θέατρο «Μελίνα Μερκούρη» του Πολιτιστικού Κέντρου δήμου Ιλίου. Έναρξη 20:30.
 
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

28ος Κλασικός Μαραθώνιος Αθηνών



Αύριο, λοιπόν, 31 Οκτωβρίου και ώρα 9:00 θα πραγματοποιηθεί η έναρξη του 28ου Κλασικού Μαραθώνιου Αθηνών που εφέτος είναι αφιερωμένος στο Βαλκανιονίκη Γρηγόρη Λαμπράκη. Η εκκίνηση θα γίνει από τον ειδικά διαμορφωμένο χώρο της Αφετηρίας (Μαραθώνας) και θα λάβουν μέρος 12.500 αθλητές από 88 χώρες του κόσμου!
Μην ξεχνάτε ότι εφέτος ο Μαραθώνιος γιορτάζει 2.500 χρόνια.
Περισσότερες πληροφορίες ΕΔΩ.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Προσφυγή για ακύρωση του Μνημονίου

Σύμφωνα με το δελτίο τύπου τους κατατέθηκε στις 29 Οκτωβρίου  αίτηση ακυρώσεως του Δικηγορικού Συλλόγου Αθηνών, της ΑΔΕΔΥ, της ΠΟΠΣ, της ΕΣΗΕΑ, του ΤΕΕ, της Ομοσπονδίας Εργατικών Στελεχών Ελλάδος, του Εργατοϋπαλληλικού Κέντρου Επαρχίας Λιβαδειάς, του Συνδέσμου Αποφοίτων Αξιωματικών Στρατιωτικής Σχολής Ευελπίδων Τάξης 1978, της Λέσχης Αεροπορίας Στρατού, του Ενιαίου Φορέα Διδασκόντων Σχολής Κοινωνικών Επιστημών Πανεπιστημίου Κρήτης και ορισμένων μελών των ανωτέρω φορέων, με σκοπό όλες οι περικοπές, που έχουν γίνει σε μισθούς και συντάξεις να κηρυχτούν ως αντικείμενες στο Σύνταγμα, στο Ευρωπαϊκό Δίκαιο, στην ΕΣΔΑ και στις Διεθνείς Συμβάσεις Εργασίας.

Οι λόγοι, που προβάλλονται αφορούν θέματα τόσο τυπικά όσο και ουσιαστικά.

Ο πρώτος λόγος σχετίζεται με την πλημμελή διαδικασία, δυνάμει της οποίας ψηφίστηκε ο νόμος 3845/2010, που αν και κατ' ουσίαν αποτελεί διεθνή συνθήκη, κατά παράβαση του άρθρου  28 παρ.2 του Συντάγματος δεν ψηφίστηκε από τα 3/5 του συνόλου των Βουλευτών.

Ο δεύτερος λόγος, αφορά την μη νόμιμη εκχώρηση αρμοδιοτήτων του νομοθετικού σώματος στον Υπουργό Οικονομικών, ο οποίος δικαιούται να υπογράφει κάθε μνημόνιο, δανειακή σύμβαση και ό,τι κρίνει απαραίτητο για την εκτέλεση του μηχανισμού Στήριξης της Ελληνικής Οικονομίας, κατά παράβαση του άρθρου 36 παρ. 2 του Συντάγματος.

Η παραβίαση του δικαιώματος της «περιουσίας», στην έννοια της οποίας εμπίπτει τόσο η αμοιβή όσο και η σύνταξη, όπως προστατεύεται από την Ευρωπαϊκή Σύμβαση Δικαιωμάτων του Ανθρώπου αποτελεί τον τρίτο λόγο της αίτησης μας.

Μεταξύ άλλων, στην αίτηση μας υπογραμμίζεται ότι το δημόσιο συμφέρον θα πρέπει κάθε φορά να αιτιολογείται επαρκώς όταν λαμβάνονται μέτρα, που θίγουν δικαιώματα, που προστατεύονται από το Σύνταγμα και τις Διεθνείς Συμβάσεις.
Τέλος, υποστηρίζουμε, ότι η κατάργηση των συλλογικών διαπραγματεύσεων και των συλλογικών συμβάσεων εργασίας συνιστά ανεπίτρεπτη παρέμβαση στην ιδιωτική πρωτοβουλία αλλά και στην συνδικαλιστική ελευθερία, την στιγμή, μάλιστα, που με την νέα συνθήκη της Λισσαβώνας ενισχύεται σε ευρωπαϊκό επίπεδο η συλλογική δράση στα εργασιακά θέματα.

Αναγνωρίζοντας, ότι η πλειοψηφία των Ελλήνων πολιτών  έχει απωλέσει την εμπιστοσύνη της στην λειτουργία του δημοκρατικού πολιτεύματος, καθώς νομοθετική και εκτελεστική εξουσία έχουν εκχωρήσει άνευ όρων όλες τους τις αρμοδιότητες στον Υπουργό Οικονομικών και στην Τροϊκα, απευθυνόμαστε στην μόνη εξουσία,  που φαίνεται να αντιστέκεται, τη δικαστική, επιδιώκοντας την αποτελεσματική παρέμβασή της για την προάσπιση των δικαιωμάτων μας που θίγονται. 

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Παρασκευή, 29 Οκτωβρίου 2010

Όταν ο Μάριος "έφυγε" ήρθε η ζωή για τρεις συνανθρώπους του



Πηγή: The best
Το ρεπορτάζ της Χρύσας Τσατσαμπά, από το Super B

Aναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Σόι πάει το βασίλειο

Ύστερα σου λέει Μητσοτακέικο, Παπανδρέικο, Καραμανλέικο....  Μας φάγανε, λέει, οι οικογένειες στην πολιτική.
Τι λέτε, καλέ. ΣΟΙ ΠΑΕΙ ΤΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ ΚΑΙ ΣΤΑ ΑΕΙ!
Για ρίχτε μια ματιά παρακάτω...

Την ώρα που κυβέρνηση και υπουργείο Παιδείας ευαγγελίζονται ένα νέο, σύγχρονο και αξιοκρατικό πανεπιστήμιο, τα ανώτατα ιδρύματα της χώρας αποκαλύπτουν τις χρόνιες παθογένειές τους. Οι λίστες οικογενειοκρατίας που ετοιμάζονται να στείλουν τα ιδρύματα στο υπουργείο Παιδείας, ύστερα από σχετική κατεπείγουσα εντολή, επιβεβαιώνουν όλες τις κακές φήμες, αν και η αλήθεια είναι ακόμη χειρότερη.


Μεγάλες σχολές, όπως η Ιατρική και η Νομική Αθηνών, αποδεικνύονται φέουδα ολίγων δεκάδων υψηλόβαθμων καθηγητών, ενώ άλλες μικρότερες είναι απλώς... οικογενειακές σχολές. Η Ιατρική είναι το απόλυτο παράδειγμα. Σε μια σχολή με περίπου 100 καθηγητές α' βαθμίδας, καταγράφηκαν 18 μέλη ΔΕΠ (Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού) όλων των επιπέδων (λέκτορες, επίκουροι, αναπληρωτές), που είναι τέκνα νυν και τέως καθηγητών στο ίδιο ίδρυμα, πλην ενός του οποίους ο πατέρας είναι καθηγητής στο ΑΠΘ. Ωστόσο, διπλάσιοι υπολογίζονται οι λοιποί συγγενείς, ανίψια, γαμπροί, νύφες, πρώην και νυν σύζυγοι που συγκροτούν το ευρύτερο συγγενικό περιβάλλον, το οποίο, όμως, απουσιάζει από τις λίστες που προορίζονται για το υπουργείο Παιδείας. Σύμφωνα με πληροφορίες, το ερώτημα που τέθηκε και απαντήθηκε αφορά τα «μέλη ΔΕΠ που είναι τέκνα διδασκόντων στα ΑΕΙ». Ολοι οι άλλοι έμειναν απ' έξω.

Οι διάδοχοι
Σήμερα, η «Ε» δημοσιεύει τις πρώτες λίστες οικογενειοκρατίας στο Πανεπιστήμιο Αθηνών που καταρτίζουν οι κοσμήτορες και πρόεδροι των τμημάτων. Χωρίς ονόματα, με κριτήριο μόνο τη συγγένεια α' βαθμού και αποκλειστικά τα τέκνα των γονέων διδασκόντων. Αποτέλεσμα; Από τους περίπου 1.700 που διδάσκουν στο ίδρυμα, 40 εμφανίζονται ως τέκνα νυν και τέως καθηγητών και αναπληρωτών καθηγητών ΑΕΙ ενώ «απουσιάζουν» όλες οι άλλες συγγένειες.

Μετά την πρωταθλήτρια Ιατρική, που κατέχει με διαφορά την πρώτη θέση, ακολουθεί η Νομική. Σ' αυτήν πέντε μόνο φερέλπιδες λέκτορες εμφανίζονται ως κληρονόμοι καριέρας, αλλά εκτιμάται ότι είναι πολύ περισσότεροι όσοι συμπληρώνουν το ευρύτερο δίκτυο συγγενικών και άλλων στενών σχέσεων.

Στη σχολή της Κοινωνικής Θεολογίας, που τα τελευταία χρόνια αποτελεί ανέκδοτο νεποτισμού στους κόλπους της πανεπιστημιακής κοινότητας, η λίστα περιλαμβάνει τρία μέλη ΔΕΠ-τέκνα καθηγητών ενώ είναι γνωστό τοις πάσι ότι μια μόνο οικογένεια σ' αυτό το τμήμα είναι αρκετά πολυπληθέστερη, χώρια οι εξ αγχιστείας και οι συγγενείς των εξ αγχιστείας συγγενών που, επίσης, απολαμβάνουν προνόμια διδασκαλίας και καριέρας στο κορυφαίο ίδρυμα της χώρας.

Η απόπειρα καταγραφής από την «Ε» του ευρύτερου δικτύου συγγενειών μόνο σε μια σχολή, στην Ιατρική, βρήκε τουλάχιστον 20 περιπτώσεις οικογενειών που συνδέονται, η καθεμιά εξ αυτών, με έναν, δύο έως και τρεις διορισμούς. Χώρια τα λίγα, πλην ενδεικτικά, φαινόμενα πολλαπλής και ακραίας ευνοιοκρατίας που καταγγέλλονται κατά καιρούς αλλά ποτέ δεν διαλευκάνθηκαν. Χώρια, φυσικά, τα ακόμη μεγαλύτερα αλλά «αφανή» πελατειακά δίκτυα που απεικονίζουν απόλυτα τον αραχνώδη ιστό που υφαίνει ο νεποτισμός εδώ και χρόνια πάνω από ζωτικά σημεία των ελληνικών ΑΕΙ.

«Το 50% των καθηγητών στην Ιατρική φροντίζουν οι ίδιοι για τη διαδοχή τους», λένε χαρακτηριστικά όσοι έχουν καλή γνώση της κατάστασης. Καθηγητές (νυν και τέως) και αναπληρωτές έχουν παιδιά κι ανίψια (ένα, δύο, τρία) ήδη διορισμένα στη σχολή ή και στο τμήμα τους. Αλλοι συμβαίνει να έχουν όλη ή σχεδόν όλη την οικογένεια κοντά τους, συμπεριλαμβανομένων των συζύγων των παιδιών τους, οι οποίοι σε ορισμένες περιπτώσεις τυγχάνει να είναι και τέκνα άλλων καθηγητών.

Εντονα έχουν επικριθεί υποθέσεις ζευγαριών, που χωρίς να έχουν την ίδια ειδικότητα βρίσκονται στο ίδιο τμήμα. Χαρακτηριστική η περίπτωση συζύγου μετεγγραφομένης από το ΑΠΘ στο Αθηνών, αρχικά σε τμήμα άσχετο της ειδικότητάς της και ακολούθως στο τμήμα του συζύγου της, επίσης άσχετο με τους τίτλους της. Αλλες πάλι οικογένειες εντυπωσιάζουν μόνο με το μέγεθός τους. Ο (τέως) καθηγητής πατέρας-πατριάρχης έχει τρία παιδιά. Ο γιος, η μια κόρη, ο άνδρας της καθώς και ο άνδρας της άλλης κόρης απασχολούνται, επίσης, στην Ιατρική. Το ίδιο η νυν και η πρώην σύζυγος του (τέως) καθηγητή. Σύνολο έξι.

Η συγγένεια
«Παρά το βαθμό συγγένειας πολλοί αναδεικνύονται ως εξαιρετικοί επιστήμονες» τονίζουν ακόμα και όσοι καταγγέλλουν τα φαινόμενα νεποτισμού στα πανεπιστήμια. Πράγματι, έτσι είναι. Η συγγένεια, όπως δεν μπορεί να είναι μοναδικό κριτήριο ανάδειξης επιστημόνων, έτσι δεν μπορεί να είναι και στοιχείο καταδίκης και απόρριψής τους. Ωστόσο, το στοιχείο ηθικής τάξεως που εγείρεται εκ των πραγμάτων αποτελεί κοινό τόπο των αντιδράσεων. Συνδέεται άμεσα με τα παράλληλα φαινόμενα αναξιοκρατίας και ευνοιοκρατίας, «πυλώνες» των συστημάτων διαφθοράς σε κρίσιμους τομείς μιας Πολιτείας.
Μέσα σ' ένα χρόνο, από τον Οκτώβριο του 2009, σύμφωνα με τα όσα είπε ο υφυπουργός Γιάννης Πανάρετος στη Βουλή (απαντώντας σε ερώτηση του βουλευτή του ΛΑΟΣ Κ. Αϊβαλιώτη), έχουν ανασταλεί 100 περιπτώσεις εξέλιξης πανεπιστημιακών, ενώ άλλες 15 έχουν ήδη ακυρωθεί ως παράτυπες. Μένει να φανεί πόσο μακριά θα φτάσει η τρέχουσα έρευνα από το υπουργείο Παιδείας.

Πηγή: Ελευθεροτυπία, της Άννας Ανδριτσάκη

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Κατασκευή σκουληκιού

Ένα χαρούμενο σκουληκάκι πολύ εύκολο για όλους.




Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Η πρώτη Ελληνίδα ασυρματίστρια

Πριν από 40 χρόνια, το Σεπτέμβριο του 1961, η πρώτη Ελληνίδα ασυρματίστρια έπιανε βάρδια στο υπερωκεάνιο «Βρετάνη» για το παρθενικό της ταξίδι από το Σαουθάμπτον στην Αυστραλία. Η Χιώτισσα Τζένη Λίναρη-Χελιώτη είχε σπάσει το εμπάργκο σε ένα καθαρά αντρικό μέχρι τότε επάγγελμα.


Τότε: Νεαρή μαρκόνισσα στο υπερωκεάνιο «Βρετάννη»
«Είχα βάλει σκοπό να γίνω κάτι που δεν γίνονταν οι γυναίκες», μας λέει η πρώτη Ελληνίδα μαρκόνισσα, όταν τη ρωτάμε πώς αποφάσισε να διαλέξει στα 25 της χρόνια να ταξιδέψει στη θάλασσα. Την καλούσε η ιστορία των προγόνων της, ο προπάππος της καπετάν Μιχάλης που ήταν ονομαστός στο ναυτικό Βροντάδο. «Το αίμα μας πρέπει να είναι αλμυρό», σημειώνει χαμογελώντας, αρχίζοντας τη διήγησή της για το πώς αποφάσισε να παρατήσει τις δουλειές του σπιτιού και να γραφτεί στη σχολή ραδιοτηλεγραφητών και από εκεί να βρεθεί να ταξιδεύει σε υπερπόντια ταξίδια.
Η μεγάλη της αγάπη ήταν η ιατρική, η μητέρα της όμως ήταν ανένδοτη στο να την αφήσει να φύγει από κοντά της. Εξι χρόνια από τότε που τελείωσε το γυμνάσιο έμαθε τυχαία ότι στη Σχολή Ασυρματιστών έδιναν συμπληρωματικές εξετάσεις για τρεις κοπέλες. Αποφοιτά πρώτη στη σχολή και λίγους μήνες αργότερα, στις 14 Σεπτεμβρίου του '61, ταξιδεύει με ένα ελικοφόρο μέσα στη νύχτα από την Αθήνα για το Λονδίνο, για να μπαρκάρει στο υπερωκεάνιο «Βρετάνη» της οικογένειας Χανδρή, όπου καπετάνιος ήταν ο συγγενής της Ζαννής Ξενιός.

Τώρα: Στο σπίτι της στο Βροντάδο νοσταλεί τα παλιά και θλίβεται «για την εξαφάνιση των ραδιοτηλεγραφητών»
«Ηταν η πρώτη φορά που όχι απλώς ταξίδευα αλλά που έφευγα από τα χέρια της μάνας μου. Λυγίσανε τα γόνατά μου. Τρεις το πρωί συνταξίδευα με 75 ξένους άνδρες και τον μόνο που γνώριζα ήταν ο καπετάνιος του πλοίου που θα μπάρκαρα. Φτάσαμε στο Λονδίνο και με ένα πούλμαν, ύστερα από μια Οδύσσεια, φτάσαμε στο Σαουθάμπτον. Παρά την ταλαιπωρία όλα αυτά μου άρεσαν», μας διηγείται. Σήμερα, που η ειδικότητα έχει καταργηθεί, το πλοίο χωρίς ασυρματιστή μοιάζει σαν άνθρωπο κωφάλαλο, μας λέει στον επίλογό της η Τζένη. Μας δείχνει ένα απόκομμα εφημερίδας. Μήνυμα ενός πρώην ασυρματιστή στους συναδέλφους του. «Κάθε φορά που το διαβάζω με πιάνουν τα δάκρυα. Με πονάει. Είμαστε σαν τους δεινόσαυρους που τώρα πια δεν υπάρχουν. Εξυπηρετήσαμε τόσα χρόνια τους ναυτικούς αλλά και τους ανθρώπους τους και τώρα δεν υπάρχουμε. Είμαστε ένα κομμάτι της ιστορίας. Ραδιοτηλεγραφητές δεν ξαναβγαίνουν»!

Πηγή: ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ, του Θοδωρή Πυλιώτη

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Όταν το πολύ είναι λίγο και η ασφάλεια άγνωστη λέξη


Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Νέο master class θεάτρου με τον Ανδρέα Μανωλικάκη

To σεμινάριο θεάτρου απευθύνεται σε ηθοποιούς, σκηνοθέτες, θεατρικούς συγγραφείς, σεναριογράφους, μεταφραστές και θεατρολόγους και βοηθά τον πρακτικό και θεωρητικό του θεάτρου να ανακαλύψει, ανάμεσα και κάτω από τις λέξεις του έργου, τις πληροφορίες εκείνες που θα τον οδηγήσουν να κάνει τις πιο καίριες επιλογές. Η διδασκαλία του Ανδρέα Μανωλικάκη στο σεμινάριο βασίζεται στο Σύστημα Stanislavski και τη Μέθοδο του Actors Studio.

Η «Ανάλυση του Κειμένου» βοηθά τον πρακτικό και θεωρητικό του θεάτρου να ανακαλύψει, ανάμεσα και κάτω από τις λέξεις του έργου, τις πληροφορίες εκείνες που θα τον οδηγήσουν να κάνει τις πιο καίριες επιλογές. Η δουλειά επικεντρώνεται στην κατανόηση και ανάπτυξη όλων των στοιχείων της ιστορίας και των χαρακτήρων, με ιδιαίτερη έμφαση στην πραγματικότητα της κάθε στιγμής του έργου. Η διδασκαλία του Ανδρέα Μανωλικάκη στο σεμινάριο βασίζεται στο Σύστημα Stanislavski και τη Μέθοδο του Actors Studio. Στο σεμινάριο θα αναλυθούν αποσπάσματα από κλασικά και σύγχρονα θεατρικά κείμενα. Επίσης θα γίνει αναδρομή στις ρίζες και την εξέλιξη του Συστήματος Stanislavski από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα.

Ο Ανδρέας Μανωλικάκης είναι ισόβιο Μέλος και Μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου του Actors Studio, καθώς και Πρόεδρος του μεταπτυχιακού προγράμματος Actors Studio Drama School (Master of Fine Arts) στο Πανεπιστήμιο Pace της Νέας Υόρκης, όπου διδάσκει υποκριτική και σκηνοθεσία.
Λόγω περιορισμένου αριθμού θέσεων οι ενδιαφερόμενοι πρέπει αρχικά να συμπληρώσουν την σχετική αίτηση συμμετοχής (99 KB).  

Κατόπιν, μαζί με σύντομο βιογραφικό σημείωμα πρέπει να τα αποστείλουν ηλεκτρονικά στο email culture@hau.gr ή να τα καταθέσουν σε φάκελο στη ρεσεψιόν της Ελληνοαμερικανικής Ένωσης (Μασσαλίας 22, Κολωνάκι). Η τελική επιλογή των συμμετεχόντων στο σεμινάριο θα γίνει μετά από σύντομη συνέντευξη. Οι συνεντεύξεις θα πραγματοποιηθούν το τελευταίο δεκαήμερο του Νοέμβρη στην Ελληνοαμερικανική Ένωση.

Προθεσμία υποβολής αιτήσεων: Δευτέρα 15 Νοεμβρίου 2010

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Πέμπτη, 28 Οκτωβρίου 2010

Προσοχή στις πλημμύρες

Έβρεχε, έβρεχε και το χωριό πλημμύριζε.
Οι κάτοικοι έφευγαν με βάρκες να γλυτώσουν.
Ένας βαρκάρης είδε μια οικογένεια και πήγε να την σώσει.
-Ελάτε θα πνιγείτε.
-Όχι δεν ερχόμαστε, πιστεύουμε στον θεό, είμαστε δούλοι του και αυτός θα μας σώσει.
Η βάρκα έφυγε.
Το νερό ανέβαινε σκέπασε το σπίτι και η οικογένεια για να γλυτώσει ανέβηκε στα κεραμίδια. Τους είδε ένα ελικόπτερο πήγε από πάνω τους και τους πέταξε ανεμόσκαλα.
-Ελάτε θα πνιγείτε.
-Όχι δεν ερχόμαστε. Πιστεύουμε στον θεό, είμαστε δούλοι του και αυτός θα μας σώσει.
Το ελικόπτερο έφυγε.
Το νερό ανέβηκε και πνίγηκαν όλοι, οι ψυχές τους ανέβηκαν στον ουρανό και πήγαν να διαμαρτυρηθούν στον θεό.
-Γιατί, θεέ μου, μας έπνιξες; Ήμαστε τόσο καλοί χριστιανοί κι είχαμε εμπιστοσύνη σε σένα ότι θα μας σώσεις.
Κι ο θεός απαντά
-Δεν ξέρω κι εγώ πραγματικά τι πήγε στραβά, βρε παιδιά. Είχα στείλει μια βάρκα,  ένα ελικόπτερο.....


Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Εισιτήριο για την ανεργία τα ελληνικά πτυχία

Τα ελληνικά πανεπιστήμια παράγουν... ανέργους και χαμηλών δεξιοτήτων αποφοίτους ενώ κατέχουν μία από τις τελευταίες θέσεις ανά την Ε.Ε. στους δείκτες αποδοτικότητας που μετρά η Κομισιόν. Οσον αφορά τα χρήματα, λείπουν και αυτά καθώς η χρηματοδότηση από το κράτος είναι περιορισμένη.

Οι υπουργοί της Ε.Ε. δίνουν βάρος στην ποιότητα της τριτοβάθμιας παιδείας καθώς διαπιστώνεται ότι αποτελεί διαβατήριο για καλύτερο μισθό αλλά και για μεγαλύτερη ανάπτυξη της ευρωπαϊκής οικονομίας. Δεσμεύθηκαν να αναλάβουν δράση για τη βελτίωση της ποιότητας και την αποτελεσματική διαχείριση των κονδυλίων.

Ειδικά για την Ελλάδα, το ζήτημα είναι κομβικό. Υπολογίζεται ότι για κάθε χρόνο φοίτησης απολαμβάνει στη συνέχεια μισθό από 6% - 8,3% υψηλότερο εν συγκρίσει με τους συναδέλφους του που δεν πέρασαν ποτέ το πόδι της... τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η αύξηση είναι αναλογικά με άλλα κράτη σημαντική, αν και στην Ιρλανδία κάθε χρόνος σπουδών μεταφράζεται σε 14,4% υψηλότερες απολαβές.

Στην έκθεση «Αποδοτικότητα και αποτελεσματικότητα των δημόσιων δαπανών παιδείας στην Ε.Ε.», καταγράφονται οι πολλές πληγές των ελληνικών πανεπιστημίων:

1. Τα στοιχεία δείχνουν ότι το πρώτο και μεγαλύτερο πρόβλημα κάθε αποφοίτου είναι να βρει δουλειά. Σε κανένα κράτος της Ε.Ε. δεν είναι τόσο μικρή όσο στην Ελλάδα η μείωση του ποσοστού ανεργίας μεταξύ όσων έχουν πτυχίο και των ανειδίκευτων εργατών, αφού η οικονομία δεν δημιουργεί «εξειδικευμένες» θέσεις.
Ετσι, το ποσοστό ανέργων αποφοίτων υπολογίζεται στο 7% του εργατικού δυναμικού, από τα υψηλότερα πανευρωπαϊκά. Είναι κάτω από το 4% στη Βουλγαρία, στην Τσεχία, στην Αυστρία, στην Γερμανία, στην Ολλανδία και σε πολλές άλλες χώρες.
Επίσης χαμηλό είναι και το ποσοστό απασχόλησης στους πτυχιούχους. Αντιστοιχεί στο 82% περίπου του εργατικού δυναμικού, με μόνο δύο κράτη (την Ιταλία και την Ουγγαρία) να έχουν χαμηλότερες επιδόσεις.

2. Σύμφωνα με μετρήσεις της Ε.Ε. η γλωσσική επάρκεια των φοιτητών είναι η τρίτη χαμηλότερη μεταξύ των «συμφοιτητών» τους στην ευρωζώνη. Το «σκορ» που κατέλαβαν σε μετρήσεις είναι υψηλότερο μόνο σε σύγκριση με τη Ρουμανία και τη Βουλγαρία.

3.  Πάντως, πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση έχουν πολλοί. Το 28% του πληθυσμού έχει τελειώσει πανεπιστήμιο έναντι του 22% στην Πορτογαλία αλλά και του 45% στην Κύπρο, που κατατάσσεται πρώτη. Αντιθέτως, από το 2000 έως το 2009 έχει μειωθεί πάρα πολύ ο αριθμός των αποφοίτων λυκείου (πλέον είναι ο χαμηλότερος αναλογικά με τον πληθυσμό μετά τη Μάλτα, την Πορτογαλία, την Ισπανία και την Ιταλία).
Βέβαια, μέχρι να τελειώσουν και να πάρουν πτυχίο περνά... πάρα πολύς καιρός. Τα στοιχεία δείχνουν ότι το 22,1% του πληθυσμού ηλικίας 30-34 ετών δηλώνει φοιτητής. Πρόκειται για την υψηλότερη αναλογία στην Ε.Ε., έναντι 4,1% στην Ολλανδία.
Ετσι εξηγείται το ότι οι δημοσκοπήσεις δείχνουν πως μόνο το 18% των νέων λαμβάνει πτυχίο στην... ώρα του (δηλαδή μετά από 4-5 έτη σπουδών) έναντι του 46% στην Ιρλανδία και 63% στη Φιλανδία.

4.  Οι Βρυξέλλες λένε ότι η χαμηλή απόδοση στην αγορά εργασίας έχει άμεση σχέση με τη χαμηλή ποιότητα. Τα ελληνικά πανεπιστήμια είναι τελευταία σε ποιότητα αξιολόγησης των προγραμμάτων τους (θεωρείται ανύπαρκτη) και έχουν από τα πιο χαμηλά «σκορ» σε θέματα πολιτικής προσλήψεων (δημόσιοι υπάλληλοι) και κανόνων χρηματοδότησης.
Τα ελληνικά πανεπιστήμια έχουν τη δεύτερη χαμηλότερη επίδοση μετά την Κύπρο σε αποδοτικότητα των ερευνητικών και των ακαδημαϊκών δραστηριοτήτων. Η Ελλάδα βρίσκεται στην τελευταία θέση με βάση τις δημοσιεύσεις των καθηγητών που διδάσκουν στα πανεπιστήμια, μετά την Πολωνία και την Τσεχία.

5.  Η χαμηλή ποιότητα συνδέεται και με την... έλλειψη χρημάτων. Η Ελλάδα δίνει τα λιγότερα χρήματα σε σχέση με κάθε άλλο κράτος στην Ε.Ε. για τη δημόσια παιδεία (3% του ΑΕΠ). Εξίσου χαμηλή είναι και η δαπάνη προς την τριτοβάθμια εκπαίδευση, ίση με το 0,7% του ΑΕΠ, ή 1,6 δισ. ευρώ το χρόνο. Αναλογούν σε 5.000 ευρώ ανά φοιτητή (ποσό προσαρμοσμένο με βάση το κόστος ζωής) που θεωρείται από τα πιο χαμηλά ανά την Ε.Ε. (στις 7.500 ευρώ είναι ο μέσος όρος). Επίσης η χώρα μας έρχεται τελευταία σε επιδόματα που δίνονται στους νέους προκειμένου (αν δεν έχουν επαρκή οικογενειακά ή άλλα εισοδήματα) να μπορέσουν να σπουδάσουν.

6.  Επισημαίνεται ο μικρός αριθμός πανεπιστημίων (23) έναντι 137 στην Πορτογαλία και 56 στο Βέλγιο (δύο χώρες με πληθυσμό ανάλογο του ελληνικού). Παρ' όλα αυτά οι σπουδαστές φτάνουν στις 603.000 έναντι μόνο 232.000 στη Δανία...
Αναλογούν 50 φοιτητές ανά καθηγητή, έναντι 17,8 κατά μέσο όρο στην Ε.Ε. Κριτική ασκείται για την κεντρικά ελεγχόμενη πανεπιστημιακή πολιτική από το υπουργείο.

7.  Με δεδομένη την παραπάνω εικόνα δεν είναι να απορεί κανείς γιατί διαπιστώνεται μεγάλη «φυγή» στο εξωτερικό, ίση με το 5,8% του συνόλου των φοιτητών ελληνικής ιθαγένειας, έναντι 2,8% του κοινοτικού μέσου όρου.

Τι προτείνει ο Γ. Προβόπουλος στην έκθεση της Τράπεζας της Ελλάδας


Σύμφωνα με την έκθεση, οι πέντε δημόσιοι τηλεοπτικοί σταθμοί (ΕΤ1, ΝΕΤ, ΕΤ3, “Πρίσμα” και ο τηλεοπτικός σταθμός της Βουλής) "όχι μόνο είναι πολλοί για μια χώρα του μεγέθους της Ελλάδος, αλλά και λειτουργούν με πολύ μεγάλο αριθμό υπαλλήλων και με εξαιρετικά υψηλό κόστος,το οποίο είναι πολλαπλάσιο αντίστοιχων ιδιωτικών σταθμών πανελλαδικής εμβέλειας».
Κατά συνέπεια, συστήνει την συγχώνευση τους σε έναν ή δύο οι οποίοι θα καλύπτουν περισσότερο από το 70% του κόστους λειτουργίας τους με έσοδα από διαφημίσεις, όπως συμβαίνει και με τους ιδιωτικούς σταθμούς.

Το σημερινό έσοδο που εισπράττεται μέσω των λογαριασμών της ΔΕΗ προτείνεται να διατεθεί για τη μείωση του δημόσιου χρέους. Επίσης, προτείνεται δραστηριότητες (όπως π.χ. της Γενικής Γραμματείας Νέας Γενιάς) να ανασταλούν για μία πενταετία έως ότου τα δημόσια οικονομικά επανέλθουν σε διατηρήσιμη τροχιά. Στις μεταφορές ο διοικητής της ΤτΕ ζητεί να επανεξεταστεί η τιμολογιακή πολιτική.

Στην ενδιάμεση έκθεση προτείνεται ακόμη η κατάργηση και συγχώνευση πολλών από τα 5.000 Νομικά Πρόσωπα Δημοσίου Δικαίου που επιδοτούνται σε μικρό ή μεγάλο βαθμό από τον προϋπολογισμό. Όπως επισημαίνει πολλά από αυτά δεν έχουν πλέον λόγο ύπαρξης, καθώς ο σκοπός για τον οποίο δημιουργήθηκαν δεν υφίσταται πλέον.

Παρ’ όλα αυτά, οι εν λόγω φορείς εξακολουθούν να υπάρχουν και να απασχολούν προσωπικό, να έχουν διοικήσεις, να ενοικιάζουν γραφεία κλπ. Οι περισσότεροι από αυτούς τους φορείς θα πρέπει να καταργηθούν και ορισμένοι να συγχωνευθούν με παρόμοιους φορείς προκειμένου να εξοικονομηθούν σημαντικά ποσά.

Όσον αφορά στο υπουργείο Παιδείας, όπου απασχολούνται 180.000 εκπαιδευτικοί, ζητείται η πλήρης επανεξέταση των προσλήψεων και να τροποποιηθεί ο τρόπος μεταφοράς μαθητών από απομακρυσμένα χωριά αφού κοστίζει 280 εκατ ευρώ το χρόνο ποσό που εκτιμάται ότι έχει λάβει τον χαρακτήρα της επιδότησης υπεραστικών λεωφορείων.

Στους δήμους προτείνεται λουκέτο στις ζημιογόνες επιχειρήσεις, αναστολή δραστηριοτήτων ΚΑΠΗ (πχ εκδρομές στο εξωτερικό) ή δωρεάν διακοπές για μία πενταετία και να δοθούν τα λεφτά σε συντάξεις, ενώ θεωρείται αδιανόητη η διατήρηση ραδιοφωνικών και τηλεοπτικών σταθμών. από ελλειμματικούς δήμους.

Πηγή: Ελευθεροτυπία

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Ο Β΄ Παγκόσμιος Πόλεμος στο Μορφωτικό Ίδρυμα της Εθνικής Τράπεζας

Το Μορφωτικό Ίδρυμα της Εθνικής Τράπεζας παρουσιάζει στο Πολιτιστικό Κέντρο Πατρών (Πλατεία Γεωργίου Α΄ και Κορίνθου), από τις 27 Οκτωβρίου έως και τις 31 Ιανουαρίου 2011, έκθεση με τεκμήρια και κειμήλια από το Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο στην Ελλάδα, προερχόμενα από το ιστορικό αρχείο των Α. και Κ. Σκιαθά.
Υπό την αιγίδα του Δήμου Πατρέων

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Ελένη Ιωαννίδου

Η ηρωίδα Ελληνίδα μάνα, Ελένη Ιωαννίδου,  δεν δίστασε να προσφέρει στο θυσιαστήριο της ελευθερίας τα  παιδιά της. 

Η εκλιπούσα Ελένη Ιωαννίδου γεννήθηκε στους Αρμενίους Κυπαρισσίας. Παντρεύτηκε τον Ιωάννη Ιωαννίδη και απέκτησε 10 παιδιά, 9 αγόρια και 1 κορίτσι. Έζησε όλα της τα χρόνια στην Κυπαρισσία της Μεσσηνίας.

Κατά την διάρκεια του Ελληνοϊταλικού πολέμου και συγκεκριμένα στις 2 Φεβρουαρίου του 1941, έστειλε το παρακάτω γράμμα:  


«Προς τον Πρόεδρο της Κυβερνήσεως κ. Αλ. Κορυζήν
Ο υιός μου Ευάγγελος Ι. Ιωαννίδης απωλέσθη εις τας επιχειρήσεις της Κλεισούρας. Παρήγγειλα εις τους τέσσαρας ήδη υπηρετούντας Χρήστον, Κώσταν, Γεώργιον και Νίκον Ι. Ιωαννίδην, να εκδικηθώσιν τον θάνατον του αδελφού των.
Κρατώ εις εφεδρείαν άλλους τέσσαρας Πάνον, Αθανάσιον, Γρηγόριον και Μενέλαον Ι. Ιωαννίδην, κλάσεων 1917 και νεωτέρων.
Παρακαλώ κληθώσιν ονομαστικώς και ούτοι, εις πάσαν περίπτωσιν ανάγκης της Πατρίδος ή τυχόν απωλείας ετέρου τέκνου μου προς εκδίκησιν εχθρού.
«Ζήτω η Πατρίς»
Ελένη Ιωαν. Ιωαννίδου
2 Φεβ 1941»

 Ως ελάχιστο φόρο τιμής, το Υπουργείο Εθνικής Άμυνας αποφάσισε την απονομή της Διαμνημόνευσης Αξίας και Τιμής στην ηρωική Ελληνίδα μάνα. Η Διαμνημόνευση απονέμεται στους Αξιωματικούς των Ενόπλων Δυνάμεων με βαθμό Αντιστρατήγου καθώς και σε Έλληνες ιδιώτες και αλλοδαπούς Αξιωματικούς για ενέργειες, δραστηριότητες και υπηρεσίες που αποβαίνουν επ' ωφελεία των Ενόπλων Δυνάμεων και του Ελληνικού Έθνους.

Πηγή: Τράπεζα ιδεών

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Μου μυρίζει κατοχή

Λοιπόν, ως γνωστόν περάσαμε ως Έλληνες τον κρίσιμο πόλεμο του '40, περάσαμε και την Κατοχή. Και φτάσαμε στο σήμερα, στην κρίση και στο μνημόνιο. Και πλησιάζουν και εκλογές. Και ο αρχηγός άφησε αιχμές για εθνικές εκλογές σε περίπτωση που χάσει το ΠΑΣΟΚ. Και ο Αυτιάς επιμένει ότι το ενιαίο μισθολόγιο θα το φυσάμε και δε θα κρυώνει. Και όλοι στην τηλεόραση μου λένε ότι το 2011 θα είναι η χειρότερη χρονιά. Και δώστου το ζάχαρό μου όλο και πέφτει και πιο χαμηλά μαζί με την αισιοδοξία μου. Άσε που συχνά πυκνά τώρα τελευταία, έτσι χωρίς λόγο,  με ζώνει ένας κρύος ιδρώτας.  Και με ζώνουνε τα μαύρα φίδια. Βρες μπας και αύριο μεθαύριο τσακωνόμαστε μαζικώς για το μοίρασμα των κάδων; Ε, όχι κι έτσι. Ψηλά το κεφάλι. Το αποφάσισα. Θα κρατήσω την αισιοδοξία μου. Δεν θα το βάλουμε έτσι εύκολα κάτω, βρε αδερφέ. Εδώ περάσαμε πολέμους και κατοχές θα μας φοβίσει μια κρίση; Άντε, βρε κουτά. Θα τα καταφέρουμε. Όλα μια χαρά θα πάνε. 

Πάντως για καλό και για κακό βρήκα τη συνταγή της μπομπότας. Μπορεί σύντομα να μας ξαναχρειαστεί..... 

Υλικά
• 500 γρ. αλεύρι καλαμποκίσιο
• 500 γρ. αλεύρι άσπρο
• 30 γρ. μαγιά νωπή ή 1 φακελάκι στεγνή
• 1/2 λίτ. ζεματιστό νερό
• 2 κουτ. γλ. αλάτι
• 1 γερή κουταλιά μέλι
• 1 κουτ. γλ. ξύσμα πορτοκαλιού (προαιρετικά)
• 100 γρ. σταφίδες μαύρες

Εκτέλεση
Bάλτε στο μπόλ του ζυμώματος ή στο μίξερ το καλαμποκίσιο αλεύρι και περιχύστε το με το ζεματιστό νερό. Ανακατέψτε να βραχεί όλο και αφήστε το να γίνει χλιαρό. Συνεχίστε με την κανονική διαδικασία. Η ζύμη πρέπει να είναι απαλή. Πλάστε το ψωμί σε ταψάκι Νο 30. Λαδώστε το χωρίς τσιγγουνιά και πασπαλίστε το με σουσάμι. Πατήστε τη ζύμη με τις παλάμες να απλωθεί ομοιόμορφα. Αλείψτε την επιφάνεια με ζεστό νερό, πασπαλίστε σουσάμι και πατήστε με τις παλάμες. Μ’ ένα κοφτερό μαχαίρι χαράξτε το ψωμί γύρω γύρω, αρχίζοντας από την περιφέρεια και φτάνοντας μέχρι κάτω. Αφήστε αχάραχτο το κέντρο. Αφήστε το να ανέβει, και ψήστε ως συνήθως. Τρώγεται πολύ ωραία ζεστό ή χλιαρό, είναι όμως καταπληκτικό μετά από δύο τρεις μέρες.


Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

"Ο μεγάλος δικτάτορας"

chaplin2.jpg (29927 bytes)Ο Τσάρλι Τσάπλιν, υποδύεται έναν διπλό ρόλο σ' αυτήν την πικρή κωμωδία: τον αρχηγό ενός φασιστικού κράτους ένα πρόσωπο που ξεκάθαρα αναφέρεται στο Αδόλφο Χίτλερ και έναν αθώο εβραίο κουρέα υπήκοο αυτού του κράτους. Επίκαιρος όσο ποτέ ο μεγαλύτερος κωμικός όλων των εποχών σκηνοθετεί μια εύστοχη και πικρή (παρόλα τα χρόνια που περάσαν) αντιπολεμική σάτιρα .


Ύστερα από είκοσι χρόνια σε ένα νοσοκομείο, υποφέροντας από αμνησία, ένας εβραίος κουρέας επιστρέφει στην πατρίδα του. Εκεί όμως πολλά έχουν αλλάξει, καθώς ο παρανοϊκός δικτάτορας της Τομανίας, Αντενόιντ Χίνκελ, ο οποίος είναι ολόιδιος με αυτόν, σχεδιάζει να κατακτήσει τον κόσμο ξεκινώντας ταυτόχρονα μια μεγάλη εκστρατεία αντισημιτισμού. Όμως η ομοιότητα του ντροπαλού κουρέα με το μεγαλομανή δικτάτορα θα γίνει αιτία τρομερών παρεξηγήσεων...

Ο Τσάπλιν άρχισε για πρώτη φορά να επεξεργάζεται την ιδέα του Μεγάλου Δικτάτορα όταν ένας φίλος του, ο άγγλος σκηνοθέτης και παραγωγός Αλεξάντερ Κόρντα, τού ανέφερε ότι η κινηματογραφική του περσόνα θύμιζε πολύ τον Αδόλφο Χίτλερ. Αργότερα έμαθε μάλιστα ότι είχαν γεννηθεί με μια εβδομάδα διαφορά, είχαν περίπου το ίδιο ύψος και βάρος και ότι και οι δύο μεγάλωσαν μέσα στη φτώχεια ώσπου κατάφεραν να πετύχουν, ο καθένας φυσικά στο χώρο του. Όταν πλέον ο Τσάπλιν άρχισε να πληροφορείται τις πολιτικές πεποιθήσεις του Χίτλερ που βασίζονταν στο ρατσισμό και τις επεκτατικές ιδέες, αποφάσισε να χρησιμοποιήσει την ομοιότητά τους αυτή προκειμένου να επιτεθεί στο Χίτλερ μέσω της ταινίας.


Η παραγωγή του φιλμ ξεκίνησε το 1937, όταν λίγοι πίστευαν ότι ο Ναζισμός ήταν μια τόσο καταστροφική και ολοκληρωτική ιδεολογία , όπως αποδείχθηκε το 1940 που κυκλοφόρησε η ταινία. Ο ίδιος ο Τσάπλιν δήλωσε ότι αν γνώριζε την πραγματική έκταση των κτηνωδιών των Ναζί «...δε θα διακωμωδούσε ποτέ τη δολοφονική τους παράνοια».

Σύμφωνα με ντοκουμέντα από τα γυρίσματα της ταινίας, ο Τσάπλιν άρχιζε να αισθάνεται ολοένα και πιο άβολα με το να σατιρίζει τον Χίτλερ όσο περισσότερα μάθαινε για τη δράση του Χίτλερ στην Ευρώπη. Τελικά η εισβολή στη Γαλλία τον ενέπνευσε να αλλάξει το τέλος της ταινίας και να συμπεριλάβει την περίφημη ομιλία. Αρχειακό υλικό αποκάλυψε ένα εναλλακτικό τέλος που απορρίφθηκε, όπου Γερμανοί εισβάλλουν σε ένα παραδοσιακό χορό. Ο Τσάπλιν έλεγε πως το κοστούμι του Χίνκελ τον έκανε να αισθάνεται πιο επιθετικός, ενώ κοντινοί του άνθρωποι τον θυμούνται να γίνεται πιο δύσκολος στη δουλειά τις μέρες που γύριζε τις σκηνές του στο ρόλο του δικτάτορα.

chaplin1.jpg (19054 bytes)Όταν κυκλοφόρησε ο Μεγάλος Δικτάτωρ, ο Χίτλερ απαγόρευσε την προβολή του σε όλες τις χώρες που συνεργάζονταν με τη Γερμανία ή βρίσκονταν υπό την κατοχή της, στην Ισπανία μάλιστα προβλήθηκε μονάχα μετά το θάνατο του στρατηγού Φράνκο, το 1975! Όμως η περιέργεια έσπρωξε το Χίτλερ να εισάγει μια κόπια, την οποία πρόβαλε όχι μία, αλλά δύο φορές! Δυστυχώς η ιστορία δεν κατέγραψε τις αντιδράσεις του. Όταν το πληροφορήθηκε ο Τσάπλιν είπε: «Θα έδινα οτιδήποτε για να μάθω τι σκεφτόταν».

Παρά το μποϊκοτάζ, η ταινία προβλήθηκε μια φορά σε γερμανικό ακροατήριο. Κάπου στα κατεχόμενα Βαλκάνια, μέλη μιας αντιστασιακή οργάνωσης αντικατέστησαν την κωμική όπερα, που παιζόταν σε ένα στρατιωτικό κινηματογράφο, με μια κόπια του Μεγάλου Δικτάτορα που παρέλαβαν από την Ελλάδα. Έτσι μια ομάδα γερμανών στρατιωτών είχε την ευκαιρία να δει την ταινία. Κάποιοι από αυτούς εγκατέλειψαν την αίθουσα μόλις συνειδητοποίησαν τι έβλεπαν, ενώ κάποιοι άλλοι άρχισαν να πυροβολούν την οθόνη.


Ενώ κυκλοφόρησε δεκατρία χρόνια μετά το τέλος της βωβής περιόδου, ο Μεγάλος Δικτάτωρ είναι η πρώτη ταινία, στην οποία ο Τσάπλιν χρησιμοποίησε όλες τις δυνατότητες που προσέφερε ο ομιλών κινηματογράφος. Υπήρξε υποψήφια για πέντε Όσκαρ: καλύτερης σκηνοθεσίας, πρωτότυπου σεναρίου, μουσικής, Β' και φυσικά Α' ανδρικού ρόλου για την υπέροχη ερμηνεία του Τσάρλι Τσάπλιν.

Πηγή: Αντίπερα όχθη

Στο βίντεο που ακολουθεί μπορείτε να ακούσετε τον περίφημο λόγο του Τσάπλιν με τον οποίο κλείνει η ταινία. Από κάτω μπορείτε να διαβάσετε την μετάφραση. Απολαύστε τον.


Λυπάμαι αλλά δεν θέλω να είμαι ένας αυτοκράτορας - αυτό δεν είναι δουλειά μου. Δε θέλω να αποκλείσω ή να κατακτήσω κανέναν. Θα ήθελα να τους βοηθήσω όλους, αν ήταν δυνατόν, Εβραίους και μη,  μαύρους και άσπρους. Όλοι θέλουμε να βοηθήσουμε ο ένας τον άλλο, τα ανθρώπινα όντα είναι έτσι. Όλοι μας θέλουμε να ζήσουμε από την ευτυχία του άλλου και όχι από τη δυστυχία του. Δεν θέλουμε να μισούμε και περιφρονούμε ο ένας τον άλλο. Σε αυτόν τον κόσμο υπάρχει χώρος για όλους και η γη είναι πλούσια και μπορεί να προσφέρει σε όλους.


Ο τρόπος της ζωής μπορεί να είναι ελεύθερος και όμορφος. Αλλά έχουμε χάσει τον τρόπο.
Η πλεονεξία έχει δηλητηριάσει τις ψυχές των ανθρώπων, έχει φράξει τον κόσμο με μίσος,
μας έχει βυθίσει στη δυστυχία και την αιματοχυσία. Έχουμε αναπτύξει την ταχύτητα αλλά έχουμε εγκλωβιστεί. Τα μηχανήματα μας έχουν κάνει εξαρτώμενους. Η γνώση μας μας έχει καταστήσει κυνικούς, η ευφυΐα μας σκληρή και αγενής. Σκεφτόμαστε πάρα πολύ και αισθανόμαστε λίγα. Περισσότερο από τα μηχανήματα χρειαζόμαστε την ανθρωπότητα. Περισσότερο από την ευφυΐα χρειαζόμαστε την καλοσύνη και την ευγένεια.


Χωρίς αυτές τις ιδιότητες, η ζωή θα είναι βίαιη και όλα θα χαθούν.
Το αεροπλάνο και το ραδιόφωνο μας έχουν φέρει πιο κοντά. Η ίδια η φύση αυτών των εφευρέσεων φωνάζει  για την καλοσύνη στα άτομα, φωνάζει για την καθολική αδελφοσύνη, για την ενότητα όλων μας. Ακόμη και τώρα η φωνή μου φθάνει σε εκατομμύρια σε όλο τον κόσμο, εκατομμύρια απελπισμένων ανδρών, γυναικών και μικρών παιδιών, θύματα ενός συστήματος που βασανίζει και φυλακίζει αθώους ανθρώπους.


Σε εκείνους που μπορούν να με ακούσουν λέω  «Μην απελπίζεστε».
Η δυστυχία που είναι τώρα επάνω μας είναι μόνο η διάβαση της πλεονεξίας, είναι η πικρία των ατόμων που φοβούνται την ανθρώπινη πρόοδο.  Το μίσος των ατόμων θα περάσει και οι δικτάτορες θα πεθάνουν και η δύναμη που πήραν από τους ανθρώπους, θα επιστρέψει στους ανθρώπους και καθώς οι άνθρωποι θα πεθαίνουν [τώρα] η ελευθερία δεν θα χαθεί ποτέ.


Στρατιώτες - μην παραδωθείτε στα θηρία, σ΄αυτούς που σας περιφρονούν και σας υποδουλώνουν - που οργανώνουν τις ζωές σας, σας λένε τι να κάνετε, τι να σκεφτείτε και τι να αισθανθείτε, που σας γυμνάζουν, σας τρέφουν, σας θεραπεύουν ως βοοειδή, ως τροφή πυροβόλων. Μην δίνετε τον εαυτό σας σε αυτά τα ανήθικα άτομα, άτομα μηχανών, με τα μυαλά μηχανών και τις καρδιές μηχανών. Δεν είστε μηχανές. Δεν είστε βοοειδή. Είστε άνδρες. Έχετε την αγάπη της ανθρωπότητας στις καρδιές σας. Δεν μισείτε. Μόνο αυτοί που δεν έχουν αγαπηθεί μισούν. Μόνο οι αντιπαθείς και οι αφύσικοι. Στρατιώτες, μην αγωνιστείτε για τη σκλαβιά, αγωνιστείτε για την ελευθερία.


Στο δέκατο έβδομο κεφάλαιο του Αγίου Λουκά είναι γραμμένο "Η βασιλεία του Θεού είναι μέσα στον άνθρωπο". Όχι σε έναν άνθρωπο, όχι σε μια ομάδα ανθρώπων,  αλλά σε όλους - σε σας , στους ανθρώπους. Εσείς οι άνθρωποι έχετε την εξουσία, την δύναμη να δημιουργήσετε μηχανές, τη δύναμη να δημιουργήσετε την ευτυχία. Εσείς οι άνθρωποι έχετε τη δύναμη να κάνετε τη ζωή ελεύθερη και όμορφη, να κάνετε αυτήν την ζωή μια θαυμάσια περιπέτεια. Έτσι, στο όνομα της δημοκρατίας ας χρησιμοποιήσουμε αυτή τη δύναμη, ας ενωθούμε όλοι. Ας παλέψουμε για έναν νέο κόσμο, ένα αξιοπρεπή κόσμο που θα δώσει στους ανθρώπους την ευκαιρία να εργαστούν, που θα σας προσφέρει το μέλλον και τα γηρατειά και την ασφάλεια.


Με την υπόσχεση αυτών των πραγμάτων, θηρία απέκτησαν δύναμη, αλλά ψεύδονται. Δεν εκπληρώνουν την υπόσχεσή τους και ποτέ δεν θα το κάνουν. Οι δικτάτορες είναι ελεύθεροι, αλλά υποδουλώνουν τους ανθρώπους. Τώρα, ας αγωνιστούμε για να εκπληρώσουμε αυτή την υπόσχεση. Ας παλέψουμε για την απελευθέρωση του κόσμου, να καταργήσουμε τους εθνικούς φραγμούς, να καταργήσουμε την απληστία, το μίσος και τη μισαλλοδοξία. Ας παλέψουμε για έναν κόσμο δικαίου, ένα κόσμο όπου η επιστήμη και η πρόοδος θα οδηγήσουν στην ευτυχία όλων. Στρατιώτες, στο όνομα της δημοκρατίας, ας ενωθούμε όλοι!


Κοιτάξτε ψηλά. Τα σύννεφα φεύγουν, ο ήλιος αρχίζει να φαίνεται. Βγαίνουμε από το σκοτάδι και ερχόμαστε στο φως. Ερχόμαστε σε έναν καινούριο κόσμο. Ένα νέο είδος κόσμου όπου οι άνθρωποι θα ξεπεράσουν το μίσος και τη κτηνωδία τους. Η ψυχή του ανθρώπου έχει βγάλει φτερά και θα αρχίσει να πετάει. Θα πετάξει μέσα από το ουράνιο τόξο, στο φως της ελπίδας, στο μέλλον, σ΄αυτό το μέλλον που ανήκει σε σένα, σε μένα, σε όλους μας. Κοιτάξτε ψηλά.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Γελοιογραφίες





Τετάρτη, 27 Οκτωβρίου 2010

Γαλανόλευκη η θωριά σου

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Εθνικού Ιστορικού Μουσείου για παιδιά της ΣΤ΄ τάξης του Δημοτικού και της Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξης του Γυμνασίου.

Σκοπός του προγράμματος είναι η προσέγγιση της σημαίας τόσο ως ιστορικό τεκμήριο όσο και ως μέρος της σύγχρονης καθημερινότητας. Μέσα από μια εναλλαγή δραστηριοτήτων και ενεργού διαλόγου τόσο στην τάξη όσο και στη μόνιμη έκθεση του Εθνικού Ιστορικού Μουσείου, οι μαθητές αντιλαμβάνονται την έννοια της σημαίας  και τη συμβολική της χρήση, την ποικιλία και ερμηνεία των συμβολικών θεμάτων που αποτυπώνονται στις σημαίες, ενημερώνονται για την ποικιλία των σημαιών που εμφανίστηκαν στον ελληνικό χώρο ως την καθιέρωση της σημερινής ελληνικής σημαίας και αποκωδικοποιούν τις ιδέες που οι Έλληνες εξέφρασαν μέσα από αυτή από την Επανάσταση του 1821 ως σήμερα.

Το πρόγραμμα είναι διαθέσιμο και ως πλήρης εκπαιδευτικός φάκελος (διατίθεται στο πωλητήριο του Μουσείου) που μπορεί να χρησιμοποιήσει ο δάσκαλος ή ο καθηγητής αυτόνομα στην τάξη του.
Διάρκεια: 60΄
Κάθε δεύτερη Τρίτη στις 10.00.
Η συμμετοχή είναι δωρεάν
Για δηλώσεις συμμετοχής, παρακαλούμε επικοινωνήστε με την κ. Νικολέττα Ζυγούρη στο τηλ. 210 3237617

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Κατέλαβαν την Πρυτανεία οι φοιτητές του Πανεπιστημίου της Πάτρας

Το ρεπορτάζ είναι από το Super B


Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Τα βασικά σημεία για τη διαβούλευση σχετικά με την τριτοβάθμια εκπαίδευση

από την Ελευθεροτυπία


ΔΙΟΙΚΗΣΗ

 Δύο όργανα θα έχουν την ευθύνη της διοίκησης, με διακριτή σύνθεση και αρμοδιότητες. Για τα ΑΕΙ, τα όργανα είναι η Σύγκλητος και το Συμβούλιο. Για τα ΤΕΙ, η Συνέλευση και το Συμβούλιο. Ολα τα ακαδημαϊκά ζητήματα του Ιδρύματος παραμένουν στην αρμοδιότητα της Συγκλήτου και της Συνέλευσης του Ιδρύματος. Το Συμβούλιο θα έχει την ευθύνη για τη στρατηγική ανάπτυξη του Ιδρύματος, την έγκριση του προϋπολογισμού, την αξιοποίηση της περιουσίας του Ιδρύματος, τον εσωτερικό κανονισμό λειτουργίας και την επιλογή του πρύτανη ή προέδρου του ΤΕΙ, καθώς και την παύση των καθηκόντων του.

ΣΥΝΘΕΣΗ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ

 Το Συμβούλιο αποτελείται από άμεσα εκλεγμένα μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας του Ιδρύματος και από εξωτερικά μέλη. Τα εξωτερικά μέλη του Συμβουλίου είναι σημαντικές προσωπικότητες που έχουν διακριθεί σε τομείς της επιστήμης, των γραμμάτων, των τεχνών και της ευρύτερης κοινωνίας, τα οποία επιλέγονται ως άτομα και όχι ως ex officio εκπρόσωποι φορέων ή οργανισμών. Στο Συμβούλιο εκπροσωπούνται οι φοιτητές και το μη ακαδημαϊκό προσωπικό του Ιδρύματος. Η σύνθεση του Συμβουλίου, τα χαρακτηριστικά των μελών του και ο τρόπος συγκρότησής του αποτελούν μέρος της διαβούλευσης.
Η Σύγκλητος αποτελείται από τον πρύτανη ή πρόεδρο ΤΕΙ, τους κοσμήτορες ή διευθυντές σχολών και εκπροσώπους των φοιτητών και των λοιπών κατηγοριών του προσωπικού. Οι αποφάσεις όλων των οργάνων του Ιδρύματος δημοσιοποιούνται στο Διαδίκτυο.

ΠΡΥΤΑΝΗΣ 

Την ευθύνη της ακαδημαϊκής διοίκησης του Ιδρύματος έχουν ο πρύτανης και η Σύγκλητος. Ο πρύτανης θα πρέπει να έχει υψηλά ακαδημαϊκά προσόντα. Μπορεί να είναι καθηγητής Πανεπιστημίου της Ελλάδας ή του εξωτερικού. Εφόσον πρύτανης εκλεγεί καθηγητής άλλου πανεπιστημίου, ταυτόχρονα του προσφέρεται θέση καθηγητή στο γνωστικό του αντικείμενο. Επιλέγεται από το Συμβούλιο έπειτα από διεθνή πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος και τη γνώμη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Ιδρύματος.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ 

Οι βαθμίδες του διδακτικού προσωπικού των ΑΕΙ περιορίζονται σε τρεις (καθηγητές, αναπληρωτές καθηγητές, επίκουροι καθηγητές). Η εξέλιξη του διδακτικού προσωπικού κρίνεται με κλειστή διαδικασία. Η μονιμότητα διασφαλίζεται στη βαθμίδα του αναπληρωτή καθηγητή.
Καταργείται ο θεσμός του διδάσκοντα με βάση το Π.Δ. 407 και αντικαθίσταται από το θεσμό του λέκτορα. Η θέση του λέκτορα δεν αποτελεί εξελίξιμη βαθμίδα. Θεσμοθετείται η δυνατότητα στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ να εκλέγουν καθηγητές οι οποίοι ήδη υπηρετούν σε αναγνωρισμένα Ιδρύματα του εξωτερικού, χωρίς οι τελευταίοι να υποχρεούνται να παραιτηθούν από τη θέση τους στο εξωτερικό.
Στα ΤΕΙ, οι βαθμίδες παραμένουν τέσσερις. Η μονιμότητα διασφαλίζεται στη βαθμίδα του αναπληρωτή.

ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΚΛΟΓΗΣ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 

Αυτές τις καθορίζει το κάθε ίδρυμα. Τα εκλεκτορικά σώματα είναι διεθνούς σύνθεσης. Οι μόνιμοι καθηγητές υπόκεινται σε περιοδική διαδικασία αξιολόγησης ως προς το ερευνητικό τους έργο από επιτροπές διεθνούς σύνθεσης. Οι ήδη υπηρετούντες μόνιμοι καθηγητές αξιολογούνται έπειτα από αίτησή τους. Τα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ μπορούν να εκλέγουν καθηγητές που υπηρετούν σε ιδρύματα του εξωτερικού χωρίς να υποχρεούνται αυτοί να παραιτηθούν από τη θέση τους στο εξωτερικό.

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ 

Η πλήρης διαχείριση των οικονομικών των Ιδρυμάτων, συμπεριλαμβανομένης της μισθοδοσίας, περιέρχεται στα ίδια τα Ιδρύματα. Το ύψος των μισθών του προσωπικού των Ιδρυμάτων καθορίζεται από την πολιτεία. Η πολιτεία χρηματοδοτεί το προσωπικό των Ιδρυμάτων σύμφωνα με τις προγραμματικές συμφωνίες. Τα Ιδρύματα μπορούν να διαμορφώνουν τη δική τους συμπληρωματική πολιτική, προκειμένου να προσελκύουν επιστήμονες υψηλού κύρους.

ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ 

Η πολιτεία οργανώνει ειδική υπηρεσία που αναλαμβάνει τη διαπραγμάτευση και την υπογραφή προγραμματικών συμβάσεων με τα Ιδρύματα, τη διαχείριση και κατανομή της δημοσιας χρηματοδότησης. Για την υπηρεσία αυτή υπάρχουν 3 προτάσεις.
1. Θεσμοθέτηση νέας ανεξάρτητης αρχής.
2. Μετεξέλιξη της Α.ΔΙ.Π σε ανεξάρτητη Αρχή Αξιολόγησης, Πιστοποίησης και Χρηματοδότησης.
3. Ειδική υπηρεσία του υπουργείου Παιδείας.

Ενα μέρος της δημόσιας χρηματοδότησης από την πολιτεία κατανέμεται στα Ιδρύματα με βάση δείκτες ποιότητας και τα επιτευγματά τους, στα οποία δίνεται έμφαση. Οι διοικήσεις των Ιδρυμάτων αποκτούν συγκεκριμένα κίνητρα, προκειμένου να συμμετέχουν αποτελεσματικά στην υλοποίηση της εθνικής στρατηγικής. Στη διαβούλευση προτείνονται μια σειρά από δείκτες οι οποίοι θα καθορίζουν τη χρηματοδότηση, όπως: αριθμός αποφοίτων και εισερχόμενων φοιτητών, αριθμός φοιτητών που αποστέλλονται στο εξωτερικό, μέσω ευρωπαϊκών προγραμμάτων, βαθμός αξιοποίησης πόρων του Ιδρύματος, προσφερόμενες υποτροφίες, βραβεία κ.λπ.

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ 

Η έκδοση σύγχρονης ηλεκτρονικής κάρτας του φοιτητή θα του εξασφαλίζει πρόσβαση σε όλες τις παρεχόμενες από τα Ιδρύματα υπηρεσίες. Οι παροχές (σίτιση, στέγαση) των φοιτητών θα γίνονται από τα Ιδρύματα με σχήματα συνεργασίας δημόσιου και ιδιωτικού τομέα.
Νέο σύστημα φοιτητικών υποτροφιών και δανείων θα δίνεται σε συνεννόηση με τον τραπεζικό τομέα.

ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΗ ΑΝΑΔΙΑΡΘΡΩΣΗ 

Οι συνενώσεις εκπαιδευτικών και ερευνητικών Ιδρυμάτων αποτελούν νέα δυνατότητα και ευκαιρία για τη διαμόρφωση της νέας ταυτότητας των Ιδρυμάτων, που θα επιτρέψει τη στενή και αποτελεσματική συνεργασία των Ιδρυμάτων στην παραγωγή νέας γνώσης και στη διάχυσή της μέσω της οργάνωσης και προσφοράς νέων καινοτόμων προγραμμάτων σπουδών διεθνούς εμβέλειας.

ΣΠΟΥΔΕΣ - ΠΤΥΧΙΑ 

Η σχολή έχει την ευθύνη για τα προγράμματα σπουδών απονέμει πτυχία και μπορεί να αποτελείται από τμήματα με συγγενή επιστημονικά πεδία. Η σχολή αναθέτει στα τμήματα την οργάνωση και προσφορά των διαφορετικών και ευέλικτα δομημένων προγραμμάτων σπουδών.
Κάθε σχολή συγκροτείται με βασικά κριτήρια τη συνάφεια επιστημονικού αντικειμένου των τμημάτων, το μέγεθός τους και τη γεωγραφική τους εγγύτητα.
Εφαρμόζεται πλήρως το Ευρωπαϊκό Σύστημα Πιστωτικών Μονάδων.
Θεσμοθετείται το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων Ανώτατης Εκπαίδευσης ως εργαλείο διαφάνειας.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ