Google Sites for Teachers

Η Google δημοσίευσε ένα οδηγό που μπορεί να βοηθήσει τους δασκάλους να χρησιμοποιήσουν τα Google Sites στην τάξη τους. Με τη βοήθεια του οδηγού αυτού μπορεί ο κάθε δάσκαλος και όποιος άλλος ενδιαφέρεται να φτιάξει τη δικιά του ιστοσελίδα γρήγορα και εύκολα.

Google Sites for Teachers 2012 Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Είναι το παιδί μου έτοιμο για να πάει στο σχολείο;

 

Η ηλικία των 5 ετών είναι σημαντική για ποικίλους λόγους. Ένας από αυτούς είναι και η υποχρεωτική εκπαίδευση με την ένταξη του παιδιού στο Νηπιαγωγείο. Αν και στις μέρες μας, πολλά παιδιά πριν από την ηλικία των 5 ετών μπαίνουν σε κάποιο βρεφονηπιακό ή σε παιδικό σταθμό, αυτό που θεωρείται από τους γονείς ως σημαντικότερο στάδιο είναι το ξεκίνημα στο Νηπιαγωγείο και εξίσου σημαντικό η εισαγωγή του παιδιού στο Δημοτικό Σχολείο. 

Είναι όμως, όλα τα παιδιά έτοιμα συναισθηματικά και νοητικά έτσι ώστε η προσαρμογή τους στο σχολικό χώρο να είναι ομαλή και χωρίς δυσκολίες;

Ορισμένοι από τους πιο βασικούς παράγοντες για την ωριμότητα ενός παιδιού, είναι:

• Η κατάκτηση του λόγου.
•  Η αυτοεξυπηρέτηση στη σίτιση και την τουαλέτα.

 Σε ηλικία 5 ετών ένα παιδί τυπικής ανάπτυξης μπορεί να κατανοεί απλές και σύνθετες προτάσεις, να εκτελεί απλές και σύνθετες οδηγίες σε περίπτωση που του ζητηθεί. Επίσης, είναι ικανό να εκφράζει τις επιθυμίες του και τις βασικές του ανάγκες.

Στον τομέα της αυτοεξυπηρέτησης το παιδί σε γενικές γραμμές, θα πρέπει να έχει κατακτήσει τις βασικές δεξιότητες σίτισης δηλαδή, πιάσιμο κουταλιού, πιάσιμο πιρουνιού και να τρώει μόνο του.

Ενδεχομένως,  κάποια παιδιά να μην έχουν κατακτήσει πλήρως τις παραπάνω δεξιότητες. Αυτό από μόνο του, δεν καθιστά τα παιδιά «ανέτοιμα» για τη σχολική ένταξη. Πρέπει να συνεκτιμηθεί και μία πληθώρα άλλων παραγόντων όπως είναι η γενικότερη επικοινωνία που έχει το παιδί και η ικανότητα του στις κοινωνικές σχέσεις, η ικανότητα να παίζει με τα παιχνίδια του μόνο του και με  άλλα παιδιά, η ικανότητα να διατηρεί τη συγκέντρωση του σε ένα παιχνίδι/δραστηριότητα, οι δεξιότητες στην αδρή και λεπτή κινητικότητα κ. ά. 

Χρειάζεται, λοιπόν, επιστημονική και αντικειμενική εκτίμηση από ειδικούς.

 Τι πρέπει να κάνετε σε περίπτωση που βλέπετε ότι οι δυνατότητες του παιδιού σας δε συμβαδίζουν με τη χρονολογική του ηλικία;

Η προτεινόμενη κίνηση είναι να απευθυνθείτε σε ένα δημόσιο φορέα που ασχολείται με την εκτίμηση δυσκολιών που αντιμετωπίζουν τα παιδιά και εκδίδει γνωματεύσεις. Στη χώρα μας υπάρχουν δύο φορείς. Τα ΚΕΔΔΥ και τα Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα.

Τα ΚΕΔΔΥ (Κέντρα Διαφοροδιάγνωσης Διάγνωσης και Υποστήριξης) ανήκουν στο Υπουργείο Παιδείας και δέχονται περιστατικά παιδιών που σχετίζονται με την εισαγωγή τους στο σχολείο. Επομένως, δέχονται παιδιά ηλικίας 4-5 ετών έως και την ενηλικίωση. Υπάρχει διεπιστημονική ομάδα που συγκροτείται από διάφορες ειδικότητες.

Τα Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα υπάρχουν σε πολλές πόλεις της Ελλάδας, ανήκουν στο Υπουργείο Υγείας και είναι πιστοποιημένα διαγνωστικά κέντρα. Δέχονται περιστατικά παιδιών ηλικίας από 3 ετών (σε περιπτώσεις που κριθεί απαραίτητο) έως την ενηλικίωση. Απαρτίζονται από πληθώρα ειδικοτήτων με εξειδίκευση στον τομέα των ειδικών αναγκών. Οι ειδικότητες που συνήθως, συναντώνται είναι ψυχολόγος, παιδοψυχίατρος, εργοθεραπευτής, λογοθεραπευτής, ειδικός παιδαγωγός. Όλοι οι παραπάνω συγκροτούν τη διεπιστημονική ομάδα που θα αξιολογήσει το παιδί.

Οποιονδήποτε φορεά επιλεξετε να απευθυνθείτε, καλό θα ήταν να έχετε συγκεντρώσει τους προβληματισμούς σας σε σχέση με το παιδί, έτσι ώστε να μπορέσετε να εκφράσετε ξεκάθαρα το αίτημα σας, στην τηλεφωνική συνομιλία που θα έχετε με τον εκπρόσωπο του Φορέα. Από εκεί και έπειτα, δίνεται μία ημερομηνία για το πρώτο ραντεβού και οδηγίες κατά περίπτωση, π.χ. αν οι γονείς πρέπει να επισκεφτούν το κέντρο αρχικά, μόνοι τους ή με το παιδί τους. 

Τα Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα εκδίδουν γνωματεύσεις οι οποίες έχουν ισχύ αντίστοιχη με των ΚΕΔΔΥ και γίνονται εξίσου αποδεκτές από τις σχολικές βαθμίδες. Επίσης μέσω των Ιατροπαιδαγωγικών Κέντρων μπορείτε να αξιοποιήσετε τις γνωματεύσεις για τυχόν συνεδρίες με ειδικό παιδαγωγό ή κάποια άλλη ειδικότητα που θα σας προταθεί οι οποίες θα καλύπτονται κατά ένα ποσοστό από τον ΕΟΠΥΥ. Επιπλέον, τα Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα δίνουν περισσότερη έμφαση σε σχέση με τα ΚΕΔΔΥ σε θέματα που αφορούν τη συμπεριφορά του παιδιού και την εξελικτική του ανάπτυξη δεδομένου ότι η παρακολούθηση μπορεί να ορίζεται επαναληπτικά, ανά εξάμηνο ή ανά έτος ενώ, στα ΚΕΔΔΥ ορίζεται ανά τρία χρόνια.

Αν λοιπόν, σας απασχολεί έντονα κάτι σχετικό με το παιδί σας, απευθυνθείτε στο Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο της πόλης ή του Νομού σας.

 Δέσποινα Αυγερινού-Pietrzyk

 Ειδική Παιδαγωγός

Πηγή
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Από πού θα πίνει νερό το παιδί μου στο σχολείο;;;;

Σύντομα τα σχολεία θα ανοίξουν και πάλι και θα πρέπει το παιδί σας να πάρει να πιει νερό. Μπορεί να αγοράσει από το κυλικείο και να πετάξει το μπουκάλι, αλλά μπορεί όμως να πάρει και από το σπίτι. Όμως ΠΡΟΣΟΧΗ! Για κανένα λόγο δεν θα πρέπει να επαναχρησιμοποιεί τα πλαστικά μπουκάλια γιατί είναι φτιαγμένα από πλαστικά με τοξικές χημικές ουσίες που περνούν στο νερό που θα πιει το παιδί. 

Στον πάτο του πλαστικού μπουκαλιού υπάρχει ένα τρίγωνο με έναν αριθμό μέσα που φανερώνει τη χημική ουσία του πλαστικού. 

 

 1) Πολυαιθυλένιο terephalate (PET)

2) Πολυαιθυλένιο υψηλής πυκνότητας (HDPE)

3) Πολυβινυλικό χλωρίδιο Unplasticised (UPVC) ή πλαστικοποιημένο πολυβινυλικό χλωρίδιο (PPVC)

4) Πολυαιθυλενίου χαμηλής πυκνότητας (LDPE)

5) Πολυπροπυλένιο (PP)

6) Πολυστυρόλιο (CP) ή εκτάσιμο πολυστυρόλιο (EPS)

7) Άλλο, συμπεριλαμβανομένου νάυλον και ακρυλικού

Τα ΧΕΙΡΟΤΕΡΑ είναι τα Νο: 3, 6, και 7!!!

ΜΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΕ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ αν βρίσκονται στον πάτο του μπουκαλιού!!!

Η καλύτερη λύση είναι το παιδί να έχει μαζί του ένα παγούρι από γυαλί ή ανοξείδωτο χάλυβα για τρόφιμα. Εμείς παρακάτω σας προτείνουμε ένα είδος παγουριού που βρήκαμε στο διαδίκτυο. 

Φυσικά τα ίδια ισχύουν και για τα σκεύη στα οποία τρώει το παιδί. Προτιμάμε τα γυάλινα ή τα ανοξείδωτα. 

 

H Lifefactory δημιούργησε μια ποικιλία από πολύχρωμα γυάλινα μπουκάλια για μωρά, παιδιά και ενήλικες που είναι κατασκευασμένα από βοριοπυριτικό γυαλί ανθεκτικό στους κραδασμούς τυλιγμένο σε σιλικόνη. Το παιδικό κοστίζει 14,99 $ και μπορείτε να το βρείτε ΕΔΩ.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Σπίτια χτισμένα με πλαστικά μπουκάλια

Τον Μάρτιο του 2001, ιδρύθηκε η εταιρεία ECO-TEC Λύσεις Περιβάλλοντος στην Ονδούρα, Κεντρική Αμερική, με στόχο την παροχή συμβουλών σχετικά με τη διαχείριση του περιβάλλοντος και την αξιοποίηση των στερεών αποβλήτων. H ECO-TEC μπροστά στην ανάγκη για μία καινοτόμο και δυναμική λύση στο πρόβλημα των "σκουπιδιών", επινόησε μία μοναδική τεχνική κατασκευής κτιρίων με το χαμηλότερο δυνατό κόστος χρησιμοποιώντας πλαστικά μπουκάλια! Το επίκεντρο της δουλειάς της εταιρείας είναι το Green Building και ο οικολογικός σχεδιασμός, όπου τα απόβλητα είναι η πρώτη ύλη για την κατασκευή κατοικιών, τοίχων, δεξαμενών αποθήκευσης νερού κλπ. 

Τα Πράσινα Κτίρια της ECOTEC αποτελούνται από πλαστικά μπουκάλια που έχουν αντικαταστήσει το τούβλο. Ενσωματώνουν βέβαια και άλλα υλικά όπως μπάζα και χώμα.

 

 

 
Οικολογικό Σπίτι: ​​Κατασκευασμένο με οχτώ χιλιάδες φιάλες, με τουαλέτες κομποστοποίησης και ένα ηλιακό σύστημα θέρμανσης νερού. Η πράσινη στέγη μπορεί να ζυγίζει 30 τόνους όταν είναι υγρή και έχει υποστηριχθεί από τους τοίχους χωρίς καμία επιπλέον ενίσχυση. Πρόκειται για το πρώτο σπίτι στον κόσμο που κατασκευάζεται από μπουκάλια χωρίς τη χρήση τσιμέντου στους τοίχους.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Βρίζει το παιδί μου! Πώς θα το σταματήσω;

Βρίζει το παιδί σας, λέει κακόηχες λέξεις και «άσχημες» εκφράσεις;
Μήπως θέλει με αυτό τον τρόπο, την προσοχή σας να τραβήξει;
Μήπως προσπαθεί την ανεξαρτησία του να αποδείξει;

Μάνα της μάθησης στα παιδιά είναι η μίμηση. Αυτό σημαίνει ότι κάποια στιγμή ακούστηκαν βρισιές, το παιδί, χωρίς να ξέρει τι σημαίνουν, απλά επανέλαβε τις λέξεις που είχε ακούσει. Μετά, διαιστάνθηκε την συναισθηματική φόρτιση που προκλήθηκε από τις λέξεις που είπε και απλά τις χρησιμοποιεί όταν θέλει.

Η αντίδρασή σας τη στιγμή που ακούτε μία άσχημη λέξη από το παιδί σας είναι πολύ σημαντική. Μην θυμώσετε έντονα ή μαλώσετε δυνατά το παιδί ή απαγορέψετε κρυφογελώντας του τύπου «Μην σε ξανακούσω να το λες, πονηρούλη». Το γέλιο σας θα θεωρηθεί επιβράβευση και θα ενθαρρύνει το παιδί να ξαναμιλήσει με αυτό τον τρόπο.

Για αρχή δοκιμάστε να αγνοήσετε παντελώς αυτό που ακούσατε. Η αντίδρασή σας αυτή μπορεί να το παραξενέψει και τελικά το παιδί να χάσει το ενδιαφέρον του γι’ αυτή τη λέξη.

Προσέξτε πολύ τη γλώσσα που χρησιμοποιείτε μπροστά στο παιδί σας. Όποτε αισθάνεστε εκνευρισμένοι και θέλετε να ξεσπάσετε σε βρισιές, καλύτερα να πάτε σ’ ένα δωμάτιο του σπιτιού όπου θα είστε μόνοι σας.

Το «παίξιμο ρόλων» με γονείς-παιδιά με άσχημες συνέπειες όταν γίνεται χρήση των άσχημων εκφράσεων, τότε το παιδί ίσως συζητήσει, καταλάβει και ακυρώσει τη χρήση τέτοιων λέξεων, στην ομιλία του.

Επίσης, αποθαρρύνετε τους γύρω σας (π.χ. τους θείους του παιδιού) από το να επιβραβεύουν το παιδί σας όταν πει κάτι άσχημο με φράσεις του τύπου «Μπράβο παιδί μου», «Πες τα» κλπ.

Προσπαθήστε να εξηγήσετε στο παιδί σας ότι αυτές οι λέξεις είναι προσβλητικές και οι άνθρωποι γύρω του που τις ακούνε μπορεί να αισθάνονται άβολα και άσχημα. Μην του προκαλέσετε ενοχές, απλά διδάξτε του ότι οι πράξεις του έχουν συνέπειες. Για παράδειγμα, αν το παιδί σας ξεκινήσει να βρίζει σε ένα χώρο όπου βρίσκονται κι άλλα παιδιά, πάρτε το από το χέρι και απομακρύνετέ το ήρεμα από εκεί, εξηγώντας ότι τα υπόλοιπα παιδάκια προτιμάνε να παίζουν ήσυχα χωρίς να ακούνε άσχημες λέξεις. Πείτε για παράδειγμα «Λυπάμαι που πρέπει να φύγουμε, αλλά εδώ δεν επιτρέπεται να μιλάμε με αυτό τον τρόπο». Μην το κάνετε να φανεί ως τιμωρία, αλλά ως φυσική συνέπεια της πράξης του.

Τέλος, δοκιμάστε να δώσετε στο παιδί σας εναλλακτικές επιλογές! Εξηγήστε ότι καταλαβαίνετε πως όταν βρίζει, μάλλον αισθάνεται θυμωμένο για να χρησιμοποιεί τέτοια λέξη. Έτσι, μπορείτε να προτείνετε να πει «είσαι χαζός», αντί «άντε βρε μ…».

Η επιβράβευση, όποτε εκείνος που χρησιμοποιεί ήπιες εκφράσεις, είναι εξίσου αποτελεσματική.

Κυρίες και Κύριοι, τα παιδιά σας χρειάζονται διδασκαλία για να μιλάνε σωστά. Αξίζει να προσπαθήσετε. Σας υπενθυμίζω την έκφραση: «το παιδί είναι ο καθρέφτης της οικογένειας». Ακόμη, και ως προς τον τρόπο που μιλάει!

ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΛΑΓΟΥΜΙΔΗ
Σύμβουλος παιδιού Παν/μίου Λονδίνου
Εξειδικευμένη στη Δυσλεξία

Πηγή: ΖΟΥΓΚΛΑ
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Ατέλειωτο παιχνίδι στο μεγαλύτερο παιδικό φεστιβάλ στην Ελλάδα

 

Με το KIDS 4 FUN, μια μεγάλη γιορτή για παιδιά ηλικίας 4-15 ετών, θα υποδεχτούμε τον Σεπτέμβρη. Η Πλατεία Νερού στο Φάληρο θα γεμίσει για 3 μέρες με κάθε είδους παιχνίδια δράσης από την Ελλάδα και την Ευρώπη, αλλά και πολλές άλλες ενδιαφέρουσες δραστηριότητες.

Ένας υπέροχος χώρος 10.000 τ.μ. δίπλα στη θάλασσα θα μετατραπεί σε παιχνιδούπολη, όπου οι μικροί μας φίλοι θα έχουν την ευκαιρία να παίξουν και να διασκεδάσουν με την καρδιά τους.

Bungee τραμπολίνο, πύργοι αναρρίχησης, εναέριες διαδρομές με σχοινιά, τοξοβολία, συγκρουόμενες μπάλες, φουσκωτό ποδόσφαιρο, αγώνες με τρίκυκλα, bungee διάδρομοι, φουσκωτά παιχνίδια, καλλιτεχνικές παραστάσεις, μαθήματα μαγειρικής, οικολογικές οργανώσεις, αλλά και πολλές εκπλήξεις περιμένουν όσους βρεθούν στον Ολυμπιακό πόλο εκείνες τις μέρες, για να περάσουν ένα διαφορετικό Σαββατοκύριακο λίγο πριν την αρχή της νέας σχολικής χρονιάς.

Εκεί θα είναι και τα ΖΟΥΖΟΥΝΙΑ, για να ξεσηκώσουν τα παιδιά με το χορό και τα τραγούδια τους!

Αλλά για να μην ξεχνάμε και τους γονείς, εξειδικευμένοι ψυχοπαιδαγωγοί θα συζητούν μαζί τους πάνω σε παιδικά και εφηβικά θέματα και διατροφολόγοι από το Ελληνικό Ινστιτούτο Διατροφής θα τους ενημερώνουν σχετικά με την υγιεινή διατροφή των παιδιών.

Ένας ειδικά διαμορφωμένος χώρος καφεστίασης 800 τ.μ. θα μετατρέψει την επίσκεψη στο φεστιβάλ σε ολοκληρωμένη έξοδο!

Μικροί και μεγάλοι φορέστε… άνετα παπούτσια και δώστε το παρόν στη μεγαλύτερη γιορτή για το παιδί!

• ΠΟΥ: ΠΛΑΤΕΙΑ ΝΕΡΟΥ, ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΣ ΠΟΛΟΣ ΦΑΛΗΡΟΥ
• ΠΟΤΕ: 7, 8 & 9 Σεπτεμβρίου 2012
• ΩΡΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ: Παρασκευή 4 – 9μ.μ. Σάββατο & Κυριακή 10π.μ.- 9μ.μ.
• ΤΙΜΗ ΕΙΣΙΤΗΡΙΟΥ: 6€ (Το εισιτήριο ισχύει για όλες τις δραστηριότητες)
• ΠΡΟΠΩΛΗΣΗ: 

• Δεν επιτρέπεται η είσοδος σε ενήλικες που δεν συνοδεύουν παιδιά και η είσοδος σε παιδιά που δεν συνοδεύονται από ενήλικες.
• Τα παιδιά κάτω των 4 ετών δεν πληρώνουν εισιτήριο

 Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Γνωρίστε το ζευγάρι που παντρεύεται σε κάθε χώρα που ταξιδεύει

Εδώ άλλοι παντρεύονται μία φορά κι αυτή πολλές φορές καταλήγει σε ελληνική τραγωδία και άλλοι δεν προλαβαίνουν να παντρεύονται μέχρι και δεκάδες φορές. Ένα ζευγάρι από το Μάντσεστερ, η Λίζα και ο Alex προσπαθούν να βρουν το καλύτερο μέρος στον κόσμο και την καλύτερη παραδοσιακή τελετή για να παντρευτούν. Και προσπαθούν να τα βρουν βασιζόμενοι στις δικές τους εμπειρίες και όχι βασιζόμενοι στα λόγια άλλων. Γι' αυτό τα δύο τευλευταία χρόνια ταξιδεύουν σε όλο τον κόσμο και σε όποια χώρα πηγαίνουν κάνουν και μια παραδοσιακή τελετή γάμου (χωρίς όμως να την ολοκληρώνουν). Βέβαια τα έξοδα τους είναι πραγματικά, αφού παίρνουν όλα τα έξτρα και χρησιμοποιούν και επαγγελματιές φωτογράφους.

Μέχρι στιγμής έχουν επισκεφθεί δεκάδες χώρες.  Ένας από τους στόχους της ιδέας τους, με τίτλο 2people1life, είναι να χρησιμοποιηθούν οι διάφορες γαμήλιες φωτογραφίες τους για να διδάξουν τον κόσμο όλους τους διαφορετικούς τρόπους που οι άνθρωποι σε όλο τον κόσμο γιορτάζουν την ένωση δύο ατόμων. 

 
Αρχαίος γάμος των Μάγια στο Μεξικό


Παραδοσιακός γάμος στις στέγες της Αντίγκουα


Γάμος Μόπαν στη Μπελίζε 


Παραδοσιακός γάμος στην Αγγλία


Στο Κεμπέκ του Καναδά

 
Παραδοσιακός γάμος στο Περού 


Στη Χαβάη



Χωριάτικος γάμος στην Κολομβία

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Ένα μικρούλι που τρέχει με αέρα!!! Το φαντάζεστε; Τέρμα η βενζίνη!

Το Airpod είναι μια νέα είσοδος στην εναλλακτική αγορά του αυτοκινήτου. Είναι μικρό και φουτουριστικό μοιάζει με πολλά άλλα μοντέλα, αλλά με μία βασική διαφορά: λειτουργεί με αέρα!

Ακούγεται πολύ καλό για να είναι αληθινό; Και όμως δεν είναι αστείο. Η Ιndia's Tata Motors προωθεί το πρωτότυπο αυτό αυτοκίνητο που περιέχει ένα κινητήρα που χρησιμοποιεί πεπιεσμένο αέρα για την κίνηση των εμβόλων. Και βέβαι εκτός από τα «δωρεάν» καύσιμα, οι εκπομπές καυσαερίων είναι σχεδόν ανύπαρκτες.

Είναι ένα μικροσκοπικό όχημα, τριθέσιο, σχεδιασμένο για οδήγηση στην πόλη.  Παίρνει περίπου 175 λίτρα πεπιεσμένου αέρα, με τα οποία μπορεί να σας μεταφέρει περίπου 125 μίλια! Όταν χρειαστεί τροφοδότηση, θα πρέπει είτε να κατευθυνθείτε σε έναν εξειδικευμένο σταθμό φόρτισης ή να ενεργοποιήσετε ένα ενσωματωμένο ηλεκτρικό κινητήρα που θα φορτίσει το όχημα με πεπιεσμένο αέρα. 

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Τα αδέρφια και οι γονείς των παιδιών με Αυτισμό

Η ύπαρξη ενός ατόμου με αυτισμό στην οικογένεια δεν έχει πάντα αρνητικές και φθοροποιές επιπτώσεις πάνω στα αδέρφια.

Βέβαια, είναι σημαντικό να γίνει αντιληπτό ότι τα παιδιά αυτά χρειάζονται προσοχή και φροντίδα για να μπορέσουν να αντεπεξέλθουν χωρίς επιπτώσεις αρνητικές στην εμπειρία του γεγονότος ότι ένα μέλος της οικογένεια, ο αδερφός τους έχει αυτισμό, μια σοβαρή ή λιγότερο σοβαρή διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή, η οποία τους αναστατώνει όλους.

Έρευνες που έχουν γίνει για το θέμα αυτό μέχρι σήμερα, έχουν δείξει ότι η ενημέρωση και «ψυχοεκπαίδευση», που παρέχεται στα αδέρφια των παιδιών με αυτισμό – διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή, είναι φτωχή, ανεπαρκής και συχνά ασαφής. Τα ερωτηματικά πληθαίνουν και δυστυχώς οι ικανοποιητικές απαντήσεις δεν έρχονται.

Η απουσία γνώσεων και κατανόησης που προκύπτει σχετικά με τη διαταραχή του αδερφού τους, δημιουργεί πολλαπλά αρνητικά συναισθήματα. Θυμός, φόβος, ζήλια, αλλαγές της ψυχικής διάθεσης και συμπεριφοράς είναι μεταξύ των καταστάσεων που παρατηρούνται, όταν τα αδέρφια δεν ενημερώνονται σωστά και δεν κατανοούν το τι συμβαίνει στο αδερφάκι τους, που παρουσιάζει προβλήματα στη συμπεριφορά, που φωνάζει, που είναι κλεισμένο στον εαυτό του, δεν παίζει μαζί τους και με το οποίο όλη την ώρα ασχολείται όλη η οικογένεια.

Οι ολοκληρωμένες παρεμβάσεις που περιελάμβαναν κατανοητή ενημέρωση για τη διαταραχή του αδερφού τους από ειδικά εκπαιδευμένα άτομα ή συμμετοχή σε κατασκηνώσεις με άλλα αδέρφια παιδιών με χρόνιο νόσημα και η ανταλλαγή απόψεων και εμπειριών μαζί τους ήταν οι πλέον αποτελεσματικές. Όταν τα παιδιά βρίσκονται και με άλλα παιδιά που έχουν επίσης αδέρφια με το ίδιο πρόβλημα, μπορούν να αντεπεξέρχονται καλύτερα στη ζωή τους με τα αδέρφια τους που έχουν αυτισμό.

Οι γονείς δεν πρέπει να ξεχνούν ότι από το άτομο με αυτισμό επηρεάζονται και τα αδέρφια του, όπως άλλωστε επηρεάζεται κι αυτό από αυτά. Χρειάζονται λοιπόν σαφή, έγκυρη ενημέρωση και καθοδήγηση για να μπορέσουν να κατανοήσουν και να αντεπεξέλθουν στα δικά τους αισθήματα και προβλήματα. Μια πρόσφατη έρευνα δείχνει πόσο ευεργετική για τα παιδιά και την οικογένεια τους μπορεί να είναι η συνολική προσπάθεια έγκυρης, σαφούς ενημέρωσης και ψυχοεκπαίδευσης.

Σήμερα γνωρίζουμε ότι τον αυτισμό δεν τον προκάλεσε η συμπεριφορά των γονέων, όμως η «συναισθηματική ζεστασιά», το αίσθημα της ασφάλειας που του παρέχουν και η συμβολή τους στην ανάπτυξη του και την αντιμετώπιση των βασικών δυσκολιών είναι καθοριστικής σημασίας. Για το λόγο αυτό, πέρα από το βασικό και κύριο ρόλο τους ως γονείς, γίνονται και συνεκπαιδευτές – «συνθεραπευτές». Μπορούν να γίνουν πολύ καλοί εκπαιδευτές διότι γνωρίζουν το παιδί τους καλύτερα από τον καθένα.

Το ίδιο συμβαίνει και με τα αδέρφια, όταν αυτά το επιθυμούν. Το μεγαλύτερο μέρος των αναγκών του παιδιού το καλύπτουν οι γονείς και η οικογένεια. Ένα σημαντικό όμως μέρος των αναγκών καλύπτουν οι συγγενείς, οι φίλοι, οι θεραπευτές — εκπαιδευτές — συνοδοί, γενικώς ο κοινωνικός ιστός και το σύστημα παροχής υπηρεσιών. Γι’ αυτό η συμμετοχή των άλλων και η ύπαρξη δομών θεωρούνται παράγοντες επιβεβλημένοι.

Οι επιδράσεις στα μέλη της οικογένειας του παιδιού με αυτισμό από το γεγονός της ύπαρξης του
Οι οικογένειες των παιδιών με αυτισμό — διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή προέρχονται απ’ όλες τις φυλές και όλα τα κοινωνικά και οικονομικά στρώματα. Εδώ δεν παρατηρείται καμιά διαφορά και διάκριση.

Διαφέρουν οι προσωπικότητες των μελών της οικογένειας και οι οικογενειακές συνθήκες και επομένως διαφοροποιούνται τα προβλήματα καθώς και οι ανάγκες. Επίσης οι ανάγκες αλλάζουν με το πέρασμα του χρόνου. Ωστόσο, μέχρι τη δεκαετία του ’80 θεωρούνταν δεδομένο ότι σχεδόν όλες οι οικογένειες βίωναν ισχυρές ψυχολογικές πιέσεις, οι οποίες αναπόφευκτα προκαλούσαν σοβαρά ψυχολογικά προβλήματα σ’ ένα ή περισσότερα μέλη τους.

Σήμερα μελέτες δείχνουν ότι αυτό δε συμβαίνει πάντοτε και ότι συχνά άλλοι παράγοντες είναι σημαντικότεροι. Στην προσπάθεια να ερμηνευθούν και να κατανοηθούν οι ψυχολογικές πιέσεις και επιπτώσεις που υφίστανται τα μέλη της οικογένειας που μεγαλώνει ένα παιδί με διαταραχή και μειονεξία, διακρίνουμε τρεις προσεγγίσεις ως επικρατέστερες:

1η Προσέγγιση: αυτή που δέχεται ότι οι σοβαρές επιπτώσεις είναι αναπόφευκτες. Η ύπαρξη στην οικογένεια ατόμου με αυτισμό είναι πηγή πολλών προβλημάτων. Επικεντρώνεται στην επιρρέπεια των μελών στο στρες και στην σοβαρότητα των ψυχολογικών προβλημάτων που θα έχουν κάποια από τα μέλη της οικογένειας. Αυτή η προσέγγιση είναι η συνέχεια της άποψης που επικρατούσε τις προηγούμενες δεκαετίες.

2η Προσέγγιση: Σύμφωνα με την προσέγγιση αυτή, η ύπαρξη του παιδιού με αυτισμό είναι ένα γεγονός που αναστατώνει την οικογένεια, αλλά από μόνο του δε θα προκαλέσει προβλήματα, εάν υπάρχουν μηχανισμοί που υποστηρίζουν την οικογένεια. Ο κοινωνικός παράγοντας είναι ο πλέον καθοριστικός. Τα προβλήματα στις περιπτώσεις που η οικογένεια στηρίζεται από το άμεσο και ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον και της παρέχονται υπηρεσίες που καλύπτουν μεγάλο μέρος των αναγκών των μελών της δεν είναι τόσα πολλά και οι επιπτώσεις ελαχιστοποιούνται.

3η Προσέγγιση:Σύμφωνα με την τρίτη προσέγγιση, η έλευση ενός παιδιού με αυτισμό αναμφισβήτητα συμπαρασύρει πολλά συναίσθηματα και προκαλεί έντονο άγχος. Αυτό, βέβαια, μπορεί να συμβεί και σε άλλα έντονα γεγονότα και καταστάσεις. Σημαντικό λοιπόν είναι, χωρίς να παραβλέπουμε το ίδιο το γεγονός, να προσπαθήσουμε να δούμε τον τρόπο με τον οποίο βιώνουν τα μέλη της οικογένειας την κατάσταση, τους τρόπους που χρησιμοποιούν για να αντιμετωπίσουν το άγχος, τα αρνητικά συναισθήματα και την προσαρμογή τους στην κατάσταση. Δεν υπάρχει ένα και μόνο στοιχείο που διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο στην αύξηση του άγχους και των ψυχολογικών πιέσεων που μπορεί να προκαλέσουν ψυχολογικά προβλήματα στα μέλη της οικογένειας.

Εκτός από την προσωπικότητα, την ιδιοσυγκρασία και την ψυχική υγεία των μελών της οικογένειας, σημαντικά κρίνονται και τα εξής:

- οι σχέσεις των μελών, ο τρόπος επικοινωνίας, η δυναμική της οικογένειας
- οι στάσεις, οι πεποιθήσεις, τα στερεότυπα της οικογένειας και των μελών της απέναντι στο θέμα διαταραχή, μειονεξία γενικά και αυτισμός ειδικότερα,
- οι στρατηγικές αντιμετώπισης των καταστάσεων και προβλημάτων,
- η κοινωνική και οικονομική υποστήριξη,
- ο βαθμός χρήσης των υπηρεσιών κοινωνικής υποστήριξης και διεκδίκησης
των δικαιωμάτων.

Πηγή: ΣΤΕΡΓΙΟΣ ΝΟΤΑΣ, D.P.MGR, Κλινικός Ψυχολόγος, “Οι γονείς & τα αδέρφια των παιδιών με αυτισμό ΔΙΑΧΥΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ”.
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Τα κουτάκια των λέξεων

Μια ευχάριστη εργασία που θα μπορούσαν να κάνουν οι μαθητές των μικρών τάξεων στο σχολείο ή στο σπίτι είναι αυτά τα κουτάκια με τα χαρτάκια βεντάλιες. Χρειάζονται κουτάκια από δώρα παλιά και χαρτί άσπρο που το τσακίζουμε στις διαστάσεις του κουτιού. Κολλάμε την πρώτη σελίδα του χαρτιού στο ένα κομμάτι του κουτιού και την τελευταία σελίδα στο άλλο κομμάτι του κουτιού. Στις άδειες σελίδες ο μαθητής μπορεί να ζωγραφίσει ή να κολλήσει εικόνες από λέξεις που αρχίζουν από το ίδιο γράμμα και να φτιάξει έτσι το κουτάκι π. χ. του Α. Διακοσμεί το εξωτερικό μέρος του κουτιού όπως θέλει. 

Μια άλλη ιδέα είναι να βάλει μέσα στο κουτάκι λέξεις συνώνυμες. Ή λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια. Ή ρήματα. Ή επίθετα.  Ή 7-8 ρήματα ενός κανόνα (ρήματα σε -ίζω) κλπ. Ή ουδέτερα ουσιαστικά σε -ι κλπ. Έτσι ο μαθητής μετά από λίγο καιρό έχει συλλέξει ένα θησαυρό από κουτάκια που με ευχάριστο, γρήγορο και διαδραστικό τρόπο μπορούν να του θυμίσουν διάφορους κανόνες γραμματικής.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Έτοιμο το πρώτο ερωτηματολόγιο αξιολόγησης των εκπαιδευτικών!

Ένα από τα σχέδια της κυβέρνησης για να φέρει τα πράγματα στη σωστή κατεύθυνση και να πάρει μπροστά ο τόπος για να βγούμε επιτέλους από τη μακροχρόνια ύφεση είναι και η αξιολόγηση των δημοσίων υπαλλήλων μέσα από διαγωνίσματα που θα γράψουν με τη μορφή ερωτηματολογίου. Αν απαντήσουν σωστά θα παραμείνουν στη θέση τους με τους μισθούς πείνας, και όσοι κοπούν θα πάρουν την άγουσα για απόλυση. Το ερωτηματολόγιο θα είναι προσαρμοσμένο με το αντικείμενο του κάθε υπουργείου.

Για το Υπουργείο Παιδείας το ερωτηματολόγιο θα μπορούσε να είναι ως εξής:

Να απαντήσετε με ένα ΝΑΙ ή ΟΧΙ στα κάτωθι ερωτήματα:

1. Συμφωνείτε ότι πρέπει να ευχαριστούμε θερμά την τρόικα και το ΔΝΤ που ήρθαν για να σώσουν το τόπο;

2. Αγαπάτε τη κυβερνητική τριανδρία που παίρνει αναγκαστικά σκληρές αποφάσεις και κάθε φορά έχουμε νέα μέτρα;

3. Πιστεύετε ότι οι 13^ος και 14^ος μισθοί των δημοσίων υπαλλήλων ήταν το πραγματικό αίτιο που έφερε τη χώρα στο χείλος της χρεωκοπίας;

4. Συμφωνείτε ότι όλος ο πλούτος της χώρας πρέπει να δοθεί στην ιδιωτική πρωτοβουλία και στο Αγγλικό Δίκαιο ειδάλλως δε θα έχετε να πάρετε ούτε γάλα;

5. Πιστεύετε ότι έχετε δικαίωμα διαφορετικής άποψης πέραν από αυτή που εκφράζει το υπουργείο;

6. Νομίζετε ότι πρέπει το Υπουργείο Παιδείας να ζητάει τη γνώμη σας για το αναλυτικό πρόγραμμα μαθημάτων τη στιγμή που το ίδιο με ελεγχόμενους μηχανισμούς αποφασίζει και διατάσσει;

7. Είναι ηθικό-κατ’ εσάς- να ζητάτε ένα αξιοπρεπή μισθό;

8. Δεν είναι καλύτερα να υποτάσσεστε από το να είστε άνεργος;

9. Δε θα ήταν καλύτερο ο διευθυντής του σχολείου να το διοικεί όπως θέλει αυτός περνώντας έτσι το πρότυπο του μικρού Καίσαρα;

10. Πιστεύετε ότι ο σύλλογος διδασκόντων πρέπει να παίζει ένα διακοσμητικό ρόλο παραδειγματίζοντας έτσι τους μαθητές σε υποταγή σε κάθε εξουσία;

Σημείωση: Αν απαντήσεις ΟΧΙ σε πάνω από έξι ερωτήσεις κόβεσαι και πας στην ανεργία…

Πηγή: http://pekp.gr

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Ποιοι συμμετέχουν στην Επιστημονική Επιτροπή που θα αναλάβει την αξιολόγηση των εκπ/κών

Το Υπουργείο αποφάσισε τη συγκρότηση άμισθης Επιστημονικής Επιτροπής με αντικείμενο τη μελέτη θεμάτων που αφορούν την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και του έργου του εκπαιδευτικού. Μέλη της επιτροπής ορίζονται οι:

1. Ματσαγγούρας Ηλίας, Καθηγητής  ΕΚΠΑ, ως Πρόεδρος 
2. Ανδρεαδάκης Νικόλαος, επ. Καθηγητής Παν. Κρήτης, ως Αντιπρόεδρος 
3. Γιαλούρης Παρασκευάς, Σχολικός Σύμβουλος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ως μέλος, 
4. Πασιάς Γεώργιος, επ. Καθηγητής ΕΚΠΑ, ως μέλος, 
5. Κουλουμπαρίτση Αλεξάνδρα, π. Σύμβουλος Π.Ι., ως μέλος 
6. Λουκέρης Διονύσιος, Σύμβουλος Β΄  Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α., ως μέλος, 
7. Ζουγανέλη Αικατερίνη, π. Πάρεδρος Π.Ι., ως μέλος, 
8. Σαλτερής Νικόλαος, Σχολικός Σύμβουλος Π.Ε., ως μέλος, 
9. Ο Διευθυντής Σπουδών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α., ως μέλος, 
10. Ο Διευθυντής Σπουδών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α., ως μέλος.

Γραμματέας της Επιστημονικής Επιτροπής ορίζεται η κ. Συρίου Ιωάννα, εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ 06 με αναπληρώτρια τη Μαρία Λιβανίου εκπαιδευτικό κλάδου ΠΕ07.

Το Έργο της Επιστημονικής Επιτροπής  είναι:

1.  η μελέτη του σχετικού με την αξιολόγηση νομοθετικού πλαισίου, 
2. η μελέτη των σχεδίων και προτάσεων που έχουν εκπονηθεί μέχρι σήμερα σε υπηρεσιακό επίπεδο για θέματα αξιολόγησης, 
3. η μελέτη σχετικών προτάσεων των φορέων της εκπαίδευσης, 
4. η διαμόρφωση ερωτηματολογίου βασικών αρχών αξιολόγησης προκειμένου να ερωτηθεί  σχετικά η εκπαιδευτική κοινότητα. 
5. ο σχεδιασμός και η σύνταξη σχεδίου Προεδρικού Διατάγματος για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και του έργου του εκπαιδευτικού.

Η Επιστημονική Επιτροπή θα πρέπει να έχει καταθέσει τη σχετική πρόταση στον Υπουργό Παιδείας μέχρι 30 Σεπτεμβρίου 2012, ημερομηνία που θα έχει  ολοκληρώσει και τις εργασίες της.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Ανοίγει το ελληνικό σχολείο της Ιμβρου – Ετοιμο να δεχθεί μαθητές

Το παλιό ελληνικό σχολείο στους Αγίους Θεοδώρους στην Ιμβρο ανακαινίσθηκε και είναι έτοιμο να δεχτεί και πάλι παιδιά μετά από 60 χρόνια. ο Οικουμενικός Πατριάρχης Βαρθολομαίος που επισκέφθηκε το νησί συνοδευόμενος από τον Αρχιεπίσκοπο Αθηνών Ιερώνυμο έκανε έκκληση στους Ιμβρίους προκειμένου να στηρίξουν την επαναλειτουργία του ελληνικού δημοτικού σχολείου.

«Το σχολείο κτιριακώς είναι έτοιμο. Πέρασα σήμερα και το καμάρωσα. Είναι το σχολείο στο οποίο πέρασα και εγώ τα πέντε πρώτα, από τα είκοσι συνολικά, χρόνια της μαθητικής μου ζωής. Συγκινήθηκα και εδόξασα τον Θεόν που μας έδωσε αυτή την επιπλέον ελπίδα για...

...το αύριο και για το μέλλον της Ιμβρου», τόνισε ο Πατριάρχης Βαρθολομαίος.

Παράλληλα, απηύθυνε έκκληση προς τους Ιμβρίους της Ελλάδας, οι οποίοι έχουν παιδιά σχολικής ηλικίας και μπορούν να επαναπατρισθούν, να παραμερίσουν όλα τα εμπόδια και τους δισταγμούς και να πάνε στο νησί, ώστε τα παιδιά τους να είναι τα πρώτα που θα εγγραφούν στη νέα αυτή περίοδο της ελληνικής παιδείας στην Ιμβρο.

Πηγή: iefimerida

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Μουσική Πανσέληνος στο Μουσείο Ακρόπολης-120 μνημεία ανοιχτά

 

Με μελωδίες για το φεγγάρι και τις ονειρεμένες νύχτες του θέρους θα μας ταξιδέψει το Μουσικό Σχολείο Βόλου τη βραδιά της Πανσελήνου στις 31 Αυγούστου.

Η συναυλία αρχίζει στις 9 μ.μ. ενώ την ίδια μέρα το Μουσείο θα παραμείνει ανοιχτό μέχρι τα μεσάνυχτα με ελεύθερη είσοδο από τις 9 μ.μ δίνοντας την ευκαιρία στους επισκέπτες να απολαύσουν την Θέα του Βράχου με το ρομαντικό σεληνόφως.

Τραγούδια μεγάλων ελλήνων συνθετών όπως του Χατζιδάκι, του Θεοδωράκη, του Μαρκόπουλου και του Μουντάκη θα αναμειχθούν με παραδοσιακούς ρυθμούς όπως το “Τζιβαέρι” και με ξένες  ονειρεμένες μελωδίες όπως το «Fly me to the moon» .

Το Μουσικό Σχολείο Βόλου έχει μετάσχει σε πολλές τέτοιες διοργανώσεις και στην Ελλάδα αλλά και στο εξωτερικό. Η συγκεκριμένη συναυλία εντάσσεται στο πλαίσιο του προγράμματος «Μια μέρα στο Μουσείο Ακρόπολης», που περιλαμβάνει πολλές εκδηλώσεις.

120 μνημεία σε όλη την Ελλάδα θα παραμείνουν ανοικτά, ενώ σε 85 από αυτά θα πραγματοποιηθούν πολιτιστικές εκδηλώσεις, συναυλίες, θεατρικές παραστάσεις, ξεναγήσεις και προβολή κινηματογραφικών ταινιών, σε συνεργασία με τους τοπικούς φορείς.

Να σημειωθεί ότι οι υπάλληλοι του υπουργείου και της Πανελλήνιας Ένωσης Φυλάξεων Αρχαιοτήτων θα εργαστούν εθελοντικά την ημέρα της Πανσελήνου, για την επιτυχία των εκδηλώσεων.

Πηγή: ΤΟ ΒΗΜΑ
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Αξιολόγηση με bonus για τους εκπαιδευτικούς

Με bonus – μισθολογικό ή και επαγγελματικής εξέλιξης – θα ανταμείβονται στο μέλλον οι εκπαιδευτικοί που θα «προάγονται» κατά τις διαδικασίες αξιολόγησής τους, ενώ δεν θα προβλέπονται τιμωρητικές διαδικασίες για τους «στάσιμους». «Ούτε απολύσεις, ούτε τιμωρίες, αλλά κίνητρα και επιβράβευση εκείνων που βελτιώνονται» δήλωσε την Πέμπτη ο υπουργός Παιδείας κ. Κ. Αρβανιτόπουλος ότι θα περιλαμβάνει το νέο σχέδιο της αξιολόγησης που θα ξεκινήσει το 2013.

Μάλιστα για την καθιέρωση της αξιολόγησης θα γίνει, όπως είπε, μεγάλη έρευνα ηλεκτρονικά, στην οποία οι εκπαιδευτικοί θα κληθούν να εκφράσουν τις απόψεις τους.

Όλες οι σχετικές διαδικασίες, το πόρισμα της επιτροπής εμπειρογνωμόνων που συστάθηκε, αλλά και ο διάλογος με τις εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες θα ολοκληρωθούν ως το τέλος Σεπτέμβρη, ώστε τον Οκτώβριο να προωθηθεί το

Προεδρικό Διάταγμα για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.

«Μετά από 30 χρόνια θα έχουμε αξιολόγηση στα σχολεία με αντικειμενικό και αδιάβλητο τρόπο, καθώς διαφορετικά δεν μπορούμε να προχωρήσουμε σε βελτίωση και αναβάθμιση του συστήματος», είπε ο κ. Αρβανιτόπουλος.

Ο υπουργός Παιδείας δήλωσε ακόμη ότι σύντομα θα κατατεθεί στη Βουλή το νομοσχέδιο για το Γενικό και το Τεχνολογικό Λύκειο, ενώ το εξεταστικό σύστημα θα ακολουθήσει μετά την ολοκλήρωση των αλλαγών στα σχολεία, αλλά και την εφαρμογή του αναθεωρημένου Νόμου Πλαίσιο στα ΑΕΙ, κατά συνέπεια δεν αναμένεται θα εφαρμοστεί πριν το 2016.

Σε ό,τι αφορά την αύξηση των ωρών διδασκαλίας στο σχολείο, ο κ. Αρβανιτόπουλος, είπε ότι θα γίνει συνολική μελέτη σε όλες τις βαθμίδες τις εκπαίδευσης, με εφαρμογή από την επόμενη χρονιά, 2013-14.

Πιθανές νέες συγχωνεύσεις σχολείων ή αλλαγές στις υφιστάμενες θα εξεταστούν εκ νέου μετά τις διαδικασίες της αξιολόγησης.

Ο κ. Αρβανιτόπουλος είπε ότι το σύνολο των βιβλίων θα είναι σε όλα τα σχολεία της χώρας ως τις 4 Σεπτεμβρίου, ενώ ήδη έχει αποσταλεί σε αυτά το μεγαλύτερο μέρος τους.

Οι αποσπάσεις εκπαιδευτικών έχουν ολοκληρωθεί και δήλωσε ότι οι τοποθετήσεις τους θα έχουν γίνει ως την έναρξη της σχολικής χρονιάς.

Πηγή: Το Βήμα

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ