Θέσεις της Πανελλήνιας Επιστημονικής Ένωσης Διευθυντών που ψηφίστηκαν στην Ετήσια Γενική Συνέλευση:

1.       Ο Διευθυντής είναι όχι μόνο διοικητικός προϊστάμενος της σχολικής μονάδας, αλλά κυρίως ο επιστημονικός-παιδαγωγικός υπεύθυνος στο χώρο αυτό, όπως ρητά ορίζεται από το καθηκοντολόγιο. Η ιδιότητα αυτή σε καμιά περίπτωση δεν πρέπει να αφαιρεθεί, διότι το σύγχρονο Σχολείο δεν χρειάζεται Διευθυντή-γραφειοκράτη που αφιερώνεται μονάχα στη διεκπεραίωση της υπηρεσιακής αλληλογραφίας και στην οργάνωση της ομαλής λειτουργίας της σχολικής ζωής, αλλά Διευθυντή-ηγέτη ο οποίος να μπορεί να δημιουργήσει όραμα, έτσι ώστε να αποκτήσει η σχολική μονάδα τη δική της κουλτούρα, τη δική της ταυτότητα και ταυτόχρονα να εμπνέει και να δίνει ζωή σε όλες τις λειτουργίες του Σχολείου.

2.       Επειδή το υφιστάμενο νομοθετικό πλαίσιο λειτουργίας του Σχολείου επιδέχεται πολλαπλές ερμηνείες λόγω ασαφειών και επικαλύψεων αρμοδιοτήτων δημιουργώντας προστριβές και συγκρουσιακό κλίμα (π.χ. ο χρόνος συνεδριάσεων του Συλλόγου Διδασκόντων, ο χρόνος συναντήσεων εκπαιδευτικών με γονείς, ο χρόνος επίδοσης της βαθμολογίας, η λειτουργία των σχολείων όταν δεν έχουν καλυφθεί τα λειτουργικά κενά), προτείνουμε να υπάρξει ένα σαφώς καθορισμένο πλαίσιο λειτουργίας όπου οι αρμοδιότητες και τα καθήκοντα των μελών της Σχολικής Κοινότητας θα είναι καθορισμένα με ακρίβεια και σαφήνεια.

3.       Είναι αναγκαία η δραστική μείωση- αν όχι η πλήρης κατάργηση- του διδακτικού ωραρίου των Διευθυντών. Επίσης, αναγκαία είναι και η μείωση του ωραρίου του Υποδιευθυντή, ώστε να είναι σε θέση να συνεπικουρεί ουσιαστικά το Διευθυντή στην άσκηση των καθηκόντων του.

4.       Θεσμοθέτηση θέσης Υποδιευθυντή στα 6/θέσια έως 9/θέσια σχολεία, καθώς και τοποθέτηση δεύτερου Υποδιευθυντή στα 12/θέσια και άνω σχολεία.

5.       Τα μόνα Στελέχη της Εκπαίδευσης τα οποία δεν έχουν το βαθμό Α΄, είναι οι Διευθυντές Σχολικών Μονάδων. Στο σύγχρονο σχολείο οι Διευθυντές είναι επιφορτισμένοι με έναν πολλαπλό και πολυεπίπεδο ρόλο. Είναι συγχρόνως διοικητικοί αλλά και επιστημονικοί-παιδαγωγικοί υπεύθυνοι. Οι Διευθυντές Σχολικών Μονάδων είναι όργανα διοίκησης αυτοτελών οργανικών μονάδων σε επίπεδο Δ/νσης, αφού έχουν ευρύτητα αρμοδιοτήτων και έχουν να διαχειριστούν ένα πλήθος ζητημάτων ώστε να εξασφαλιστεί η ομαλή λειτουργία των Σχολικών Μονάδων. Καλούμε την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να αποδώσει το βαθμό Α΄ στους Διευθυντές Σχολικών Μονάδων για το χρόνο άσκησης της θητείας τους, στηρίζοντας έμπρακτα το διοικητικό, αλλά και επιστημονικό – παιδαγωγικό ρόλο που ασκούν.

Τεράστιες μειώσεις στη μισθοδοσία των εκπαιδευτικών την τριετία 2010-2013

Δείτε τα ποσά που διαθέτει το ελληνικό κράτος για την μισθοδοσία των εκπαιδευτικών την τελευταία τριετία όπως τα κατέθεσε στη βουλή ο Υπουργός Παιδείας απαντώντας σε σχετική ερώτηση.

Οι μειώσεις είναι μεγάλες... εάν δούμε και τον προυπολογισμό του 2008 θα εκπλαγούμε...

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

Για το πασχαλινό αυγό (με πατρόν)

Aναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

Γνωρίστε στα παιδιά σας το imagechef.com. Θα ενθουσιαστούν.

Λοιπόν, αγαπημένοι μου αναγνώστες, σήμερα θα σας παρουσιάσω άλλη μία ιστοσελίδα στην οποία οι μαθητές μικρών και μεγάλων θα μπορούν να κάνουν εύκολα πολλές δημιουργικές και διασκεδαστικές δραστηριότητες. Πρόκειται για την imagechef.com και δεν απειτεί καν εγγραφή. Μπορείτε να μπείτε με τους μαθητές και να διαλλέξετε από ένα μεγάλο πακέτο ευχάριστων δραστηριοτήτων όπως τις:

• Visual Poetry: με απλές κινήσεις φτιάχνει σχέδια με λέξεις (και στα ελληνικά). Να δύο που έφτιαξαν τα τριτάκια μου:

•  Photo Frames: πιο σύνθετη δραστηριότητα, αφού απαιτεί να αποθηκεύσουν πρώτα σε ένα φάκελο την εικόνα της αρεσκείας τους και ύστερα να της βάλουν κάδρο. Εγώ τους ζήτησα να βάλουν ένα σχετικό κάδρο σε έναν από τους θεούς του Ολύμπου (Πολιτιστικό Πρόγραμμα). Δείτε μερικές κορνίζες που έφτιαξαν:

• Soccer Jersey: φτιάχνει την μπλούζα ποδοσφαιριστή:

Το σχέδιο του Υπουργείου Παιδείας και η επίθεση στη διάλυση της Δημόσιας Εκπαίδευσης

Γράφει ο Ανδρέας Μπαγιώργος

Συναδέλφισσες , συνάδελφοι  

Η στασιμότητα σε όλες τις διαδικασίες που αφορούν τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης δεν ήταν τυχαία.

 Κανείς δεν είναι σε θέση να απαντήσει για το πότε θα γίνουν οι μεταθέσεις, οι αποσπάσεις, η πλήρωση των κενών θέσεων Δ/ντών Εκπαίδευσης και Σχολ. Συμβούλων, η αναγνώριση της προϋπηρεσίας, κλπ.

Η σιγή ιχθύος που τηρούσε η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας έχει στόχο τη διάλυση της Δημόσιας Εκπαίδευσης.

Το μόνο που την ενδιαφέρει είναι να προωθήσει τις περικοπές που έχουν αποφασίσει, για την εκπαίδευση, η Τρόικα και η κυβέρνηση.

Είναι τραγικό για την Κυβέρνηση να αντιμετωπίζει με το χειρότερο τρόπο τον Έλληνα εκπαιδευτικό. Τον στοχοποιεί  – σκόπιμα – ως το μοναδικό υπεύθυνο των δεινών στην Εκπαίδευση βάζοντας το   σχέδιο σε εφαρμογή αφού πριν έκαναν τις απαραίτητες κινήσεις:

1) Οικονομική εξαθλίωση σε συνδυασμό με τον  «μπαμπούλα» της αξιολόγησης – χειραγώγησης – απόλυσης με στόχο να κάμψει κάθε φωνή αντίστασης. Αυτό γίνεται με την παραπομπή του υπαλλήλου στο Πειθαρχικό Συμβούλιο ή σε ποινική δίκη για παράβαση καθήκοντος, που συνεπάγεται αυτοδίκαιη αργία. Κανένα ρόλο δεν παίζει το πρωτόγνωρο γεγονός της κατάργησης του τεκμηρίου της αθωότητας γιατί, έχουμε  τη δημιουργία περιβάλλοντος εκφοβισμού, ανασφάλειας και τρομοκρατίας στις σχολικές μονάδες και στην εκπαίδευση γενικότερα.

Η Μέρκελ αφέντρα

Ο Ρώσος ζωγράφος Andrei Budaev, γνωστός για τον άκρως πρωτότυπο του τρόπο, να αποτυπώνει τα πρόσωπα της επικαιρότητας στον καμβά, αυτή τη φορά μας εκπλήσσει με ένα έργο τέχνης με όλους τους κύριους εκπροσώπους των νέων εξελίξεων σε Κύπρο, Ελλάδα, Ευρωπαϊκή Ένωση και Ρωσία, το οποίο και «εκμεταλλευτήκαν» οι Moscow Times για να σχολιάσουν τις εξελίξεις στην ευρωζώνη.

 

Ενώ ο Πούτιν βρισκόταν πάντα στο επίκεντρο των έργων του, ο Andrei Budaev, αυτή τη φορά «τιμά» την Γερμανίδα Καγκελάριο Μέρκελ, την οποία παρουσιάζει να ορθώνεται ως αφέντρα στο κέντρο του πίνακα. 

 

Στα αριστερά της, ο Έλληνας πρωθυπουργός, Αντώνης Σαμαράς υποκλίνεται στη σκιά της, μπροστά της στέκεται κουρελιασμένος με ένα βλέμμα τρόμου ο Γάλλος πρόεδρος, Φρανσουά Ολάντ και η Κριστίν Λαγκάρντ της απλώνει το χέρι σαν ζητιάνα. 

 

Στον πίνακα απεικονίζονται και οι φιγούρες των Χέρμαν βαν Ρομπάι, Μανουέλ Μπαρόζο, Μαριάνο Ραχόι, και Μάριο Ντράγκι, για τις οποίες η αφέντρα Μέρκελ δείχνει αδιάφορη, εστιάζοντας το βλέμμα της αποκλειστικά στον Ζεράρ Ντεπαρντιέ, τον διάσημο Obelix, που εγκατέλειψε τη χώρα του για να αποφύγει τις νέες φορολογικές μεταρρυθμίσεις, και στον Βλαντιμίρ Πούτιν.

 

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ. 

«The party is over»: Το κείμενο για την Κύπρο που κάνει θραύση στο Διαδίκτυο

Ένα κείμενο για την κυπριακή κρίση γραμμένο σε κυπριακή διάλεκτο που προξενεί κατάπληξη και προβληματίζει. Το βρήκα συγκλονιστικό... γιαν.παν.

Εδώ τζιε πάρα πολλά χρόνια, ΟΛΟΙ οι πιο κάτω εκάμναμεν ένα μεγάλο ΠΑΡΤΥ, το οποίον είχαμε την ψευδαίσθηση ότι εν θα ετέλειωνεν ποττέ:

1. Εβάλλαμε εμείς τζιε οι ξένοι (Ρώσσοι, Καλαμαράδες, Εγγλέζοι κ.λπ.) τις καταθέσεις μας στις 2 μεγάλες τράπεζες μας, Τράπεζα Κύπρου (ΤΚ) τζιε Λαϊκή Τράπεζα (ΛΤ) έναντι ενός εξωπραγματικά ψηλού επιτοκίου που εν υπήρχε πουθενά στην Ευρωζώνη.

2. Εμείς εψηφίζαμεν τα Διοικητικά Συμβούλια (ΔΣ) των 2 τραπεζών ΤΚ τζιε ΛΤ.

3. Τα ΔΣ που εμείς εψηφίζαμε επαίρναν εμαζεύκαν τούτην ούλλην την απίστευτην ρευστότητα, δεν εξέραν τι να την κάμουν, τζιε εκάμναν super risky investments για να δείχνουν super κέρδη. Επίαν στην Ελλάδα, επίαν στην Ρωσσία, επίαν στην Σερβία, επίαν στην Ρουμανίαν, επίαν στην Αγγλία, εν έμεινε καντούνι της Ευρώπης που εν επίαν οι γκουρού τραπεζίτες μας, εκ Καϊμακλίου τζιε Άι Δεμέτη ορμώμενοι, για να το παίξουν “expert bankers” ανά την Ευρώπην.

«Ωραίοι σαν Ελληνες», κύριε Σμαραγδή;

Γράφει η Έλενα Ακρίτα

 

«Μπολιβάρ, είσαι ωραίος σαν Ελληνας».

Νίκος Εγγονόπουλος
«Μπολιβάρ» 1942 - 1943

Διάβασα με ενδιαφέρον το κείμενο του σκηνοθέτη Γιάννη Σμαραγδή με τον τίτλο «Ωραίοι σαν Ελληνες», που δημοσιεύτηκε προχθές στο site aixmi.gr.

 

Σωστά ξεκινάει: μια γριούλα, στο ταμείο του σουπερμάρκετ διαπιστώνει πως ούτε για τα απαραίτητα δεν της φτάνουν τα χρήματα. Τότε ένας νεαρός την πλησιάζει: «Πάρτε τα. Μέτρησα τα δικά μου κι αυτά εδώ τα λίγα μου περισσεύουν». 

 

Κι ο Γιάννης Σμαραγδής συμπληρώνει ορθά:      

«Αυτό είναι το αμετάφραστο σε ξένες γλώσσες "ελληνικό φιλότιμο"».

Στη συνέχεια όμως του κειμένου, θα μου επιτρέψει ο γνωστός σκηνοθέτης να καταθέσω τις ενστάσεις μου. Για να μην τον αδικήσω, κάνω αντιγραφή - επικόλληση των δικών του λόγων. Γράφει, λοιπόν: 

 

«Σε μια εκδήλωση για τη νεότητα των Εκπαιδευτηρίων Δούκα, η Νένη Δούκα μου εκμυστηρεύτηκε πως Ελληνες εφοπλιστές της Ελλάδος και του Λονδίνου συγκέντρωσαν ένα τεράστιο ποσό για να στηρίξουν πάσχουσες πολυμελείς οικογένειες - ΧΩΡΙΣ ΠΟΤΕ ΝΑ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟΠΟΙΗΣΟΥΝ - αυτό δεν δείχνει ανωτερότητα και μεγάλη ψυχή; Οχι μόνο η πράξη αλλά και ο τρόπος!!!».

 

Δεν έχω κανένα λόγο να αμφισβητήσω την πρωτοβουλία αυτή των ελλήνων εφοπλιστών. Παρούσα δεν ήμουν, δεν ξέρω ούτε ονόματα ούτε χρηματικά ποσά. Αλλωστε αυτός ήταν και ο στόχος τους, όχι; Να παραμείνουν ανώνυμοι.

Γιατί, όμως, να παραμείνουν ανώνυμοι;

«Ανωτερότητα και μεγάλη ψυχή»! 

 

Μας δίνει την απάντηση ο κ. Σμαραγδής. Ολοι αυτοί οι κροίσοι φιλάνθρωποι θέλησαν να απλώσουν χέρι βοήθειας, αλλά να μην το μάθει κανείς. Ισως. Να κρατήσουν χαμηλό προφίλ από ευγενή κίνητρα και όχι από τον φόβο μην τους την πέσουν, «δώσε και σ' εμένα, μπάρμπα». Ισως. 

 

Να κάνουν το καλό και να το ρίξουν στον γιαλό. Βέβαια, κάποιοι από μας θα προτιμούσαμε να γνωρίζουμε ποιο ΑΚΡΙΒΩΣ είναι το καλό και σε ποιον ΑΚΡΙΒΩΣ γιαλό το ρίξανε. 

 

ΑΚΡΙΒΩΣ όμως. Γιατί αυτή η τόσο φλου αγαθοεργία παραπέμπει περισσότερο στο «ο γιαλός κάνει φουρτούνα μη σε πάρει και χαθείς». Και ακόμα περισσότερο στο «ή στραβός είν' ο γιαλός ή στραβά αρμενίζουμε».

Αγαπητέ κύριε Σμαραγδή,

Δεν ξέρω ποιος ζάπλουτος βάζει το χέρι στην τσέπη. Δεν ξέρω αν το κάνει κρυφά ή φανερά. Αν βοηθάει ή δεν βοηθάει. Αν κάνει φιλανθρωπικά τέια, κοσμικά γκαλά, φιλανθρωπικές εκδηλώσεις.

Μπορεί, όπως εσείς λέτε, ο εφοπλιστικός κόσμος να δείχνει «ανωτερότητα και μεγάλη ψυχή». 

 

Ομως: όλα αυτά τα χρόνια στην Ελλάδα, κάποιοι λειώσανε μεσαία - μικρομεσαία αστική και εργατική τάξη σαν κατσαρίδα! 

 

Πού ήταν τότε οι «ωραίοι σαν Ελληνες» εφοπλιστές και μεγαλοβιομήχανοι;

Οταν οι φωστήρες φορολογούσαν και ξαναφορολογούσαν τους ίδιους και τους ίδιους και τους ίδιους και τους ίδιους - πού ήταν οι «ωραίοι σαν Ελληνες»; 

 

Οταν πετάνε ανθρώπους από τα σπίτια τους; Οταν λιποθυμάνε παιδιά στο σχολείο; Οταν πηδάνε οι άνεργοι από τα μπαλκόνια; 

 

Πού ήταν οι «ωραίοι σαν Ελληνες»; Οι ΑΦΟΡΟΛΟΓΗΤΟΙ ωραίοι σαν Ελληνες; Που δεν δέχονται να αποχωριστούν ψίχουλα από τα υπερκέρδη - το επαναλαμβάνω να το εμπεδώσουμε: ΤΑ ΥΠΕΡΚΕΡΔΗ των κολοσσών τους; 

 

Μήπως - λέω μήπως - σφυρίζανε αδιάφορα έχοντας διασφαλίσει μέχρι και το τελευταίο τους σεντ (τα ίδια «καλά» που έγιναν και στην Κύπρο);

 

Μήπως - λέω μήπως - πιάναν στασίδι έξω απ' τις offshore τους όπου είναι εξασφαλισμένα παιδιά, εγγόνια και δισεγγόνα;

 

Μήπως - λέω μήπως - μόλις απειληθεί η τσέπη τους, εκβιάζουν αμέσως πως θα αλλάξουν σημαία στους στόλους τους;

 

Μήπως - λέω μήπως - στην παραμικρή νύξη για στοιχειωδώς δικαιότερη φορολόγηση παίρνουν το καπελάκι τους, φεύγουν και μεταφέρουν την έδρα της εταιρείας τους στο εξωτερικό;

 

Αυτοί όλοι είναι οι ωραίοι σαν Ελληνες, κύριε Σμαραγδή; Εσείς που αποτυπώσατε στην οθόνη τη διαδρομή του Ιωάννη Βαρβάκη, θα έπρεπε να είστε σε θέση να ξεχωρίσετε την «ήρα από το στάχυ». Σίγουρα θυμάστε: Συγγρός, Ζάππας, Αβέρωφ, Ευγενίδης, Μπενάκης, Αρσάκης και τόσοι άλλοι.

Οι Ελληνες μεγαλοκεφαλαιούχοι όχι απλώς δεν έδειξαν «ανωτερότητα και μεγάλη ψυχή», όπως γράφετε. Το ακριβώς αντίθετο συνέβη: αποδείχτηκαν κατώτεροι - μη σας πω «κατώτατοι» των περιστάσεων. 

 

Οχι, δεν αμφιβάλλω ότι μοιράσανε κάποιες φραντζόλες ψωμί. Ομως αν ρωτούσες αυτό τον λαό, θα άκουγες την απάντηση:

- Δεν θέλουμε ψωμί. Δουλειά θέλουμε να αγοράζουμε το ψωμί μόνοι μας.

 

Με άλλα λόγια, δεν θέλουν φιλανθρωπία: εργασία θέλουν. Δεν θέλουν αγαθοεργία: αξιοπρέπεια θέλουν. Και αυτοί που τους τα παρέχουν... αυτοί, κύριε Σμαραγδή, είναι οι πραγματικά «ωραίοι σαν Ελληνες». 

 

Τουλάχιστον όπως το εννοούσε ο ποιητής. Τουλάχιστον όπως το εννοούμε εμείς...

Οι κροίσοι «φιλάνθρωποι» δεν ξέρουμε πόσο ωραίοι είναι.

Ξέρουμε πόσο Ελληνες (δεν) είναι...

 

ΥΓ. Υπάρχουν και εξαιρέσεις... Ομως, οι εξαιρέσεις είναι αυτές που νομοτελειακά επιβεβαιώνουν τους κανόνες. Δυστυχώς!

 

Πηγή: ΤΑ ΝΕΑ

Καλαθάκια (με πατρόν)

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

Πασχαλινό καλαθάκι (με πατρόν)

1. Τυπώστε σε δύο αντίγραφα και σε χαρτονάκι Α4 (160gr) για να είναι το καλαθάκι πιο ανθεκτικό
2. Κόψτε προσεκτικά και ζωγραφίστε τις επιφάνειες ή κολλήστε πάνω αυτοκόλλητα
3. Βάλτε κόλλα στις πλαινές λωρίδες και ενώστε τα κομμάτια
4. Κολλήστε και το χερούλι (2 κομμάτια) σταυρωτά

Πηγή: http://blog.lucylearns.com/2011_03_01_archive.html

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

Επιστολή μαθητή προς τον υπουργό Οικονομικών

Διαβάστε την επιστολή ενός μαθητή της τρίτης Λυκείου σε σχολείο των Χανίων προς τον Υπουργό Οικονομικών Γιάννη Στουρνάρα.

Ο Αλέξανδρος είναι μαθητής στο 1ο ΕΠΑΛ Χανίων και σε λίγο καιρό ετοιμάζεται να δώσει πανελλήνιες εξετάσεις για μια θέση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ενα από τα μαθήματα στα οποία θα εξεταστεί είναι οι Αρχές Οικονομικής Θεωρίας ΙΙ.

ΠΗΓΗ: Flashnews.gr

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

H επιστολή ενός δασκάλου: "Γονέα, στάσου πλάι μου και μην φράζεις το δρόμο" (Δημήτρης Τσιριγώτης, Φυσικός)

  Πηγή: alopsis

Θέλεις να έχω το μεράκι του καλλιτέχνη αλλά πάει καιρός από το τελευταίο σου χειροκρότημα. Και οι καλλιτέχνες να ξέρεις αν νιώσουν ότι δεν αρέσουν πικραίνονται, και τότε δεν αποδίδουν.

 
Σε ακούω να με κατηγορείς και να με απαξιώνεις μπροστά στο παιδί σου και ύστερα να αναρωτιέσαι γιατί δεν του εμπνέω σεβασμό.

Σε έχω ακούσει να λες ότι παλιά, όταν ήσουν και εσύ μαθητής, οι δάσκαλοι άξιζαν σεβασμό αλλά ξεχνάς όμως και τι σου έλεγαν οι δικοί σου γονείς για εκείνους τους δασκάλους.

Θέλεις να είμαι αφοσιωμένος στο λειτούργημά μου ενώ ξέρεις ότι είναι και επάγγελμα συγχρόνως και σε ακούω να λες ότι είναι πολλά τα 8 κατοστάρικα που παίρνω. Και ακόμα προσπαθώ να εξηγήσω αυτή σου την αντίφαση: να θεωρείς τη δουλειά μου πολύ σημαντική αλλά να μην θεωρείς ότι θα πρέπει να ανταμείβεται και ανάλογα.

Σε ακούω που ζητάς να με αξιολογήσουν αντικειμενικά αλλά εσύ λίγες φορές δέχτηκες, ως αντικειμενική, τη δική μου αξιολόγηση για το παιδί σου. Και πάντα είχες δική σου άποψη σαν να ήσουν εκεί στη τάξη. Και συχνά θεωρούσες ότι το αδικώ το παιδί. Μου ζητάς να δεχτώ αυτό που, ίσως αύριο, θα είναι η δικαιολογία για να χάσω τη δουλειά μου και ταυτόχρονα μπορείς και εξεγείρεσαι για μια ανώδυνη μονάδα που έβαλα λιγότερο στο βαθμό του παιδιού σου. Πολύ φοβάμαι ότι πλέον με τη δική μου αξιολόγηση θα έχω το νου μου στις δικές μου επιδόσεις και όχι στου παιδιού σου.
 

Χρήσιμα εργαλεία

Δείτε εδώ τα βιβλία του δημοτικού που διδάσκονται τα παιδιά της μουσουλμανικής μειονότητας στη Θράκη.

Σχετικά με τα μαθηματικά της Ε' Δημοτικού: 

Ένα χρήσιμο εργαλείο για τα πολύγωνα: Σχεδιάστε πολύγωνα, μετρήστε τις πλευρές τους και τις γωνίες τους και υπολογίστε το εμβαδόν τους

http://e-math.eduportal.gr/efarmoges/gons.htm

 Μέτρηση γωνιών:

http://www.teacherled.com/resources/anglemeasure/anglemeasureload.html

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

Το 19ο Δημ. Σχολείο Πατρών στο διαδίκτυο

Το 19ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών μάς καλεί στο διαδικτυακό του ταξίδι που ξεκίνησε σήμερα. 

Καλή επιτυχία!

 

http://19dimotikopatras.mysch.gr

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

Φεστιβάλ Χορωδιών προγραμματίζεται από το Δημ. Σχολείο Κ. Καστριτσίου

Το Δημοτικό σχολείο Κ. Καστριτσίου προγραμματίζει τη διοργάνωση Φεστιβάλ Χορωδιών το πρώτο δεκαήμερο του Ιουνίου.

Όσα σχολεία επιθυμούν να λάβουν μέρος στην εκδήλωση, μπορούν να επικοινωνήσουν με τη διεύθυνση του σχολείου στα τηλέφωνα 2610 991961 & 2610 992817  ή να στείλουν MAIL : mail@dim-k-kastr.ach.sch.gr , μέχρι τις 17 /5/2013.

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.