ΜΕΤ: Έκθεση "Η γη από ψηλά"

Την Πέμπτη 27 Μαρτίου 2014 ξεκίνησε η λειτουργία της  Έκθεσης  «Η Γη από ψηλά» στο  κτίριο Φουκώ του Μουσείου Επιστημών και Τεχνολογίας του Παν/μίου Πατρών. Συνδιοργανώνεται από το Μουσείο Επιστημών και Τεχνολογίας & το Τμήμα Γεωλογίας ΠΠ και το Γαλλικό Ινστιτούτο Πάτρας και θα διαρκέσει έως τις 25 Απριλίου 2014. Το προηγούμενο διάστημα η έκθεση είχε φιλοξενηθεί στο Ευγενίδιο Ίδρυμα στην Αθήνα. Πραγματοποιείται στο πλαίσιο του γαλλο-ελληνικού φεστιβάλ «Γεωσυναντήσεις», του προγράμματος Ελλάς Γαλλία Συμμαχία 2014. Σχεδιάστηκε από τον γαλλικό περιφερειακό οργανισμό προώθησης επιστημονικού πολιτισμού Centre Sciences.

Η έκθεση αυτή δίνει τη δυνατότητα να ανακαλύψουμε με διαδραστικό τρόπο και πειράματα τη συμβολή της δορυφορικής απεικόνισης στην κατανόηση και στην πρόβλεψη των φυσικών φαινομένων. Ο επισκέπτης πειραματίζεται, ρίχνοντας μια διαστημική ματιά στον πλανήτη, κατανοεί τη συμβολή της διαστημικής τεχνολογίας στη γνώση της Γης και της γεωφυσικής, στην παρατήρηση του κλίματος και στην κατανόηση των κλιματικών αλλαγών, στην παρατήρηση των περιβαλλοντικών μεταβολών και των κλιματικών καταστροφών, στην παρατήρηση των ακτογραμμών, καθώς και σε άλλους τομείς όπως, η χρήση γης ή η γεωργία μέσω δορυφόρου.

Μια στιγμή πριν την πρώτη ανάσα!

Τοκετός στο νερό. Μια αξεπέραστη εμπειρία και για τη μητέρα και για το γιατρό..

Πηγή φωτό: https://www.facebook.com/ArisTsigris
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Διέπρεψαν τέσσερα ελληνικά σχολεία στον ευρωπαϊκό διαγωνισμό κόμικ!

Kαι εντυπωσίασαν μάλιστα με τις ξεχωριστές συμμετοχές τους με θέμα «Δημοκρατία και Ανθρώπινα Δικαιώματα στο Σχολείο». Τα σχολεία κατέκτησαν την πρώτη, την τρίτη, την τέταρτη και τη δέκατη θέση, ενώ εντυπωσιακό είναι το γεγονός ότι μεταξύ των νικηφόρων ελληνικών συμμετοχών βρίσκεται και δημιουργία παιδιών νηπιαγωγείου, το μοναδικό έργο πεντάχρονων παιδιών που κατάφερε να προκριθεί στη δεύτερη φάση του διαγωνισμού!

 

Αρχικά η αρμόδια επιτροπή ενέταξε τα τέσσερα αυτά κόμικ μέσα στις 34 καλύτερες συμμετοχές επί συνόλου 332 και στη συνέχεια, μέσα από δημόσια ψηφοφορία μέσω διαδικτύου, προκρίθηκαν στις δέκα καλύτερες συμμετοχές!

Μάλιστα η δεκάδα που ξεχώρισε στον διαγωνισμό που πραγματοποιήθηκε υπό την αιγίδα του Συμβουλίου της Ευρώπης θα αποτελέσει πηγή έμπνευσης και θα συμπεριληφθεί σε ταινίες μικρού μήκους και κινουμένων εικόνων στο συγκεκριμένο θέμα. Οπότε, έπεται συνέχεια...

ΕΠ.ΑΛ. Κρυονερίου

Λιτό, ευρηματικό και πολύ συμβολικό, το κόμικ του ΕΠ.ΑΛ. Κρυονερίου Δήμου Διονύσου σάρωσε τις ψήφους και πήρε την πρωτιά. «Για εμάς τους εκπαιδευτικούς η χαρά για τη διάκριση είναι μεγάλη, γιατί νιώθουμε υπερήφανοι για τη σημαντική επιτυχία των παιδιών μας, αλλά και γιατί θεωρούμε ότι η πρωτιά σε έναν καλλιτεχνικό διαγωνισμό με πολιτικό θέμα αποκτά ακόμη μεγαλύτερη σημασία προερχόμενη από έναν μαθητή της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, λόγω του μηνύματος που μεταφέρει» τόνισε στην «Espresso της Κυριακής» η καθηγήτρια Πληροφορικής του ΕΠ.ΑΛ. Ιωάννα Συμεωνίδου, εξηγώντας ότι το σχολείο υπέβαλε πέντε συμμετοχές, από τέσσερις μαθητές όλων των τάξεων και διάφορων ειδικοτήτων.

Το Σκουπιδιστάν στην τάξη μας

Θυμάστε που σας έλεγα ότι τα μικρούλια μου θα παίξουν κουκλοθέατρο και έφτιαξαν μόνα τους τις κούκλες από ανακυκλώσιμα υλικά; Ε, λοιπόν την Παρασκευή στα πλαίσια προγράμματος ανακύκλωσης έπαιξαν το Σκουπιδιστάν, το οικολογικό παραμύθι του Κώστα Μάγου. Έφτιαξαν τα σκηνικά τους, φυσικά ξετύλιξαν όλο το κέφι τους και τώρα σας τα παρουσιάζω με καμάρι στο παρακάτω βίντεο:

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Η μόρφωση είναι πολύ σημαντική

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Σύνδεση της αυτοαξιολόγησης με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

Τη στιγμή που οι συνδικαλιστικές οργανώσεις των εκπαιδευτικών αντιστέκονται στην αυτοαξιολόγηση και αρνούνται το είδος της αξιολόγησης που προωθείται, το υπουργείο κάνει διαγωνισμό για να εξάγει συμπεράσματα από την εφαρμογή της.

Το Υπουργείο Παιδείας επιδιώκοντας να εξάγει χρήσιμα συμπεράσματα από την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών έχει προκηρύξει διαγωνισμό για την εκπόνηση μελέτης που θα καταγράψει τον τρόπο της εφαρμογής της. Στην εν λόγω μελέτη μεταξύ των άλλων θα αποτυπωθούν τα συστήματα αξιολόγησης άλλων κρατών μελών του ΟΟΣΑ ενώ θα εξεταστεί κατά πόσο μπορούν να αξιοποιηθούν σημεία αυτών των συστημάτων στην Ελλάδα.

Ο ανάδοχος του έργου θα πρέπει να προτείνει τρόπους ώστε να συνδεθούν τα στοιχεία που θα προκύψουν από την αυτοαξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου των σχολείων με αυτά της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών. Όπως επισημαίνεται στο έγγραφο του ΙΕΠ στη μελέτη θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη έμφαση στους τρόπους αξιοποίησης των δεδομένων, των διαδικασιών ή και των αποτελεσμάτων της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας ώστε να διασφαλίζεται η διασταύρωση των στοιχείων, να μειώνεται ο χρόνος και ο φόρτος της συλλογής των δεδομένων και να διαμορφώνεται ένα συνεκτικό πλαίσιο αξιολόγησης που να εξυπηρετεί και τις δυο μορφές της αξιολόγησης.

Με τη σύνδεση των δεδομένων των δυο αξιολογήσεων θα καταφέρει το Υπουργείο Παιδείας να έχει μια σφαιρική εικόνα για την ποιότητα του εκπαιδευτικού συστήματος.

Βασικά σημεία που θα συμπεριληφθούν στη μελέτη είναι:

Χρηστικό κουτί

Δεν είναι ωραίο και βολικό; Φτιάχνεται από το κουτί των καινούριων παπουτσιών σας και 1-2 όμορφες κόλλες περιτυλίγματος.

Οι "Γραμματιζούμενοι" του Β. Ρώτα στο 60ό Δημ. Σχολείο Πάτρας

Η Θεατρική Παράσταση ''Γραμματιζούμενοι'' από τον Εκπολιτιστικό Σύλλογο Θέας θα πραγματοποιηθεί στις 30/03/14 στο 60ο Δημοτικό σχολείο Πάτρας και ωρα 20.00 μ.μ. Σας περιμένουμε !

Ενημερωτική συνάντηση Διευθυντών και Προϊσταμένων σχολείων Πάτρας

Αγαπητοί συνάδελφοι,
το Δ.Σ. του Συλλόγου μας στη σημερινή του συνεδρίαση αποφάσισε ομόφωνα τα εξής:
α) Σχετικά με το ζήτημα της αυτοαξιολόγησης καλεί τους Συλλόγους Διδασκόντων να αναμένουν τις αποφάσεις της Δ.Ο.Ε., που θα καθορίσουν την παραπέρα πορεία του Κλάδου και να μην προχωρήσουν σε αποφάσεις. Σε περίπτωση προγραμματισμένων συνεδριάσεων, εφόσον αυτές δεν μπορούν να αναβληθούν, καλεί τους συναδέλφους να μη συμμετέχουν στις ομάδες εργασίας.
β) Καλεί τους συναδέλφους Διευθυντές και Προϊσταμένους των Δημοτικών Σχολείων, καθώς και τους Προϊσταμένους των Νηπιαγωγείων, σε ενημερωτική συνάντηση και διαβούλευση για το θέμα της αυτοαξιολόγησης τη Δευτέρα 31-3-2014 και ώρα 7:30 μ.μ. στο 25ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών (Μαραγκοπούλου 30).
Η παρουσία όλων κρίνεται απαραίτητη.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Πασχαλιάτικη μάσκα κουνελάκι

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Η αρχαιότερη βυθισμένη πόλη βρίσκεται στην Ελαφόνησο

Μια από τις αρχαιότερες πόλεις βρίσκεται στα Νότια της Λακωνίας απέναντι από την μαγευτική Ελαφόνησο.

Η βυθισμένη πολιτεία, o αρχαίος οικισμός «Παύλο Πέτρι», είχε άριστη ρυμοτομία, οδικό δίκτυο καθώς και σπίτια με κήπους. Οι αρχαιολόγοι εντοπίσαν ακόμη ένα μεγάλο κτίριο, μήκους 35 μέτρων, που μάλλον αποτελούσε έδρα και κατοικία της πολιτικής ηγεσίας της πόλης.

Το 1904 ο γεωλόγος, πρόεδρος της Ακαδημίας Αθηνών Φωκίων Νέγρης ανέφερε την ύπαρξη αρχαίας πόλης στον υποθαλάσσιο χώρο της Ελαφονήσου, όμως για πολλά χρόνια δεν πραγματοποιήθηκαν συστηματικές έρευνες.

 Το 2009 ξεκίνησε ερευνητικό πρόγραμμα πενταετούς διάρκειας με σκοπό την έρευνα του καταποντισμένου αρχαίου οικισμού με τη χρήση σύγχρονων μεθόδων. Το πρόγραμμα υλοποιείται με την συμμετοχή του Ελληνικού Κέντρου Θαλασσίων Ερευνών, υπό την αιγίδα της Βρετανικής Σχολής Αθηνών και με την έγκριση του Υπουργείου Πολιτισμού και Τουρισμού.

Περπατώντας πάνω στα πόδια του μπαμπά...

Είναι εκπληκτικό το πώς λειτουργεί το ανθρώπινο μυαλό και βρίσκει τρόπους για να λύνει προβλήματα, ειδικά εκείνα που κάνουν τη ζωή αγαπημένων προσώπων πολύ δύσκολη. Διάβασα αυτό το άρθρο και σκέφτηκα, να πώς κάτι τόσο απλό, που όλοι οι γονείς συνήθως το κάνουν με τα παιδιά τους, οδήγησε στη μερική έστω λύση ενός προβλήματος. 

Η Debby Elnatan , μητέρα ενός δίχρονου με εγκεφαλική παράλυση, προσπαθώντας να βοηθήσει πρωτίστως το δικό της γιο, σχεδίασε το σύστημα Firefly Upsee. Το Upsee περιλαμβάνει διπλά παπούτσια από καουτσούκ, ένα ζευγάρι για το γονέα και ένα για το παιδί που έχει κινητικά προβλήματα. Η πλεξούδα , που οι γονείς φορούν γύρω από τη μέση τους, αποτελείται από ένα μαλακό υλικό και μοιάζει με μάρσιπος. Μια εταιρεία στη Βόρεια Ιρλανδία, η LECKEY, βγάζει το σύστημα στη μαζική αγορά. Στις 7 Απριλίου, το Firefly Upsee που ταιριάζει σε παιδιά ηλικίας 3 έως 8 ετών θα είναι διαθέσιμο για 540 δολάρια συν τα έξοδα αποστολής.

Όλα στον ΑΣΕΠ!

Τα μάθατε; Μεγάλα σχέδια σχεδιάζει ο κ. Μητσοτάκης στο Υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης. Μετατάξεις, λέει, μεταθέσεις, αποσπάσεις, όλα θα γίνονται από τον ΑΣΕΠ. Πόση αντικειμενικότητα μπορώ ν' αντέξω ο έρμος ο Έλληνας;

Σύμφωνα με τον σχεδιασμό του υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης που θα ολοκληρωθεί τους καλοκαιρινούς μήνες, ο μόνιμος μηχανισμός κινητικότητας θα περιλαμβάνει πέντε στάδια για τη μετακίνηση του προσωπικού.

1. Καταγραφή των κενών θέσεων σε όλο το Δημόσιο: η καταγραφή θα γίνεται με βάση τα σχέδια στελέχωσης των υπηρεσιών με αποτέλεσμα να μην υπάρχει δυνατότητα πολιτικής παρέμβασης για τη «δημιουργία» θέσεων που θα φωτογραφίζουν τη μετακίνηση υπαλλήλων.

2. Δύο ή τρεις φορές τον χρόνο θα προκηρύσσεται πανελλαδικός διαγωνισμός που θα περιλαμβάνει τις κενές θέσεις ανά ειδικότητα και κλάδο στις δημόσιες υπηρεσίες ανά την επικράτεια και θα καλούνται οι υποψήφιοι προς μετακίνηση δημόσιοι υπάλληλοι να δηλώσουν συμμετοχή.
Ο διαγωνισμός θα γίνεται υπό την επίβλεψη του ΑΣΕΠ και θα έχει τα χαρακτηριστικά των προκηρύξεων της Ανεξάρτητης Αρχής για πλήρωση θέσεων με σειρά προτεραιότητας.

Ιδιωτικοποίηση του νερού (ελληνικοί υπότιτλοι)

Το «Monitor» της δημόσιας γερμανικής τηλεόρασης ερευνά τον ρόλο της Κομισιόν στο θέμα των ιδιωτικοποιήσεων.
 
Η εκπομπή της γερμανικής δημόσιας τηλεόρασης «Monitor» έκανε πρόσφατα μια έρευνα για τις πιέσεις που ασκεί η Ευρωπαϊκή Επιτροπή στις χώρες μέλη της Ε.Ε. για να ιδιωτικοποιήσουν τις υπηρεσίες ύδρευσης.

Το ρεπορτάζ αναφέρεται στην περιοχή Pacos de Ferreira της Πορτογαλίας όπου επιβλήθηκε η ιδιωτικοποίηση και όπου μέσα σε λίγα χρόνια τα τιμολόγια αυξήθηκαν 400 τα εκατό και συνεχίζουν με αύξηση 6 τα εκατό κάθε χρόνο. «Δεν μπορούμε πια να πιούμε νερό, όπως πίναμε στο παρελθόν, δεν είναι καλό» λένε οι κάτοικοι της περιοχής που ήταν από την αρχή αντίθετοι στην ιδιωτικοποίηση.

δείτε τι θα επακολουθήσει... 

Γιαν. Παν.

Φούντα καρπούζι!

Αγαπημένο μου κοινό, επειδή βλέπω ότι σας άρεσε τρελά η φούντα καρπούζι και επειδή στείλατε μηνύματα για λεπτομερείς οδηγίες επανέρχομαι και συμπληρώνω και γραπτώς. 

Φτιάξτε δύο πέταλα όπως τα βλέπετε από χαρτόνι χαρτόκουτου. Ανάμεσα στα πέταλα περάστε ένα διπλό μακρύ νήμα. Προσοχή το νήμα αυτό να μη φαίνεται από τα πέταλά σας, αλλά να κρέμεται από τις δύο άκρες τους σαν δύο σκουλαρίκια από δω κι από κει. Τυλίξτε τώρα κανά δυο στρώσεις ροζ ή κόκκινο μαλλί. Τα πέταλα καθώς και το νήμα που υπάρχει ανάμεσά τους θα πιαστούν μαζί. Τυλίξτε μαύρο όπως βλέπετε στην πάνω αριστερή εικόνα. Τυλίξτε τρεις τέσσερις στρώσεις πράσινο σκούρο και πράσινο ανοικτό τόσο όσο να σκεπαστεί το κόκκινο μαύρο μαλλί. Ύστερα σκεπάστε με άσπρο μαλλί όλα τα πράσινα. Τέλος σκεπάστε τα άσπρα τυλίγοντας κόκκινο. Τώρα πάρτε τις δύο άκρες του νήματος που σας κρέμεται και προσπαθήστε να το δέσετε σαν κόμπο. Φυσικά δε θα δένει τέλεια γιατί θα υπάρχει όλο αυτό το εμπόδιο των νημάτων. Πάρτε ένα μυτερό ψαλίδι και σιγά σιγά αρχίστε να κόβετε στην περιφέρεια του εξωτερικού πέταλου. Προσοχή να μην σας κοπεί το αρχικό νήμα που είχατε βάλει μέσα στα πέταλα. Όταν κόψετε όλα τα νήματα δέστε όσο πιο σφιχτά μπορείτε τον κόμπο σας. Θα σχηματιστεί η φούντα που βλέπετε πάνω δεξιά. Δεν έχετε παρά να κουρέψετε σε σχήμα φέτας καρπουζιού. 

Η όλη τεχνική είναι η κατασκευή φούντας.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Όταν ένας σπουδαίος επιστήμονας μπορεί να αλλάξει τη ζωή των παιδιών

Η κουβέντα για τον Δρ. James Galloway, καθηγητή του Πανεπιστημίου του Delaware, που γνωρίζει πολύ καλά ότι το να μένουν πίσω πραγματικά αποθαρρύνει σε πάρα πολύ μεγάλο βαθμό τα παιδιά με κινητικά προβλήματα. Έτσι ο σπουδαίος αυτός επιστήμονας αποφάσισε να κάνει κάτι για να εντάξει αυτά τα παιδιά ξανά στις παιδικές παρέες, να κάνει τα άλλα πιτσιρίκια να τρέχουν από πίσω τους και όχι αυτά να μένουν στο περιθώριο και να αισθάνονται τη απόρριψη. 
Δημιούργησε λοιπόν από απλά υλικά αυτά τα καταπληκτικά αναπηρικά καροτσάκια, που καθόλου δε μοιάζουν με τέτοια, κοστίζουν μόνο 200 δολάρια (νομίζω λιγότερο από κανονικές αναπηρικές καρέκλες) και βοηθούν στα κινητικά προβλήματα των παιδιών. Δείτε λεπτομέρειες στο βίντεο.  

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Η Μάχη στα Δερβενάκια - playmobil

Την θρυλική «Μάχη στα Δερβενάκια» (Ιούλιος 1822) ανάμεσα στους Έλληνες και τους Οθωμανούς Τούρκους του Δράμαλη, αποτύπωσε με φιγούρες playmobil, ο ιδιωτικός υπάλληλος κ.Σαράντης Γαβάκης από την Αθήνα, ένας από τους λίγους στην Ελλάδα που ασχολούνται ερασιτεχνικά με το λεγόμενο playmobil custom. Δημιουργεί δηλαδή ιστορικές αναπαραστάσεις, και όχι μόνο, με φιγούρες playmobil, που όλοι μας έχουμε παίξει παιδιά.

Περισσότερες από 400 φιγούρες, όλες «ντυμένες» με ρούχα εποχής, συνθέτουν το διόραμα της μάχης, που εντυπωσιάζει μικρούς και μεγάλους. Ο ίδιος, αφιέρωσε τις τελευταίες εβδομάδες δεκάδες ώρες προκειμένου να ολοκληρώσει το διόραμα της «Μάχης των Δερβενακίων» το οποίο ήταν «προσωπικό στοίχημα» όπως λέει χαρακτηριστικά.

Η ιστορία ζωντανεύει μπροστά σου. Βλέπεις τον Κολοκοτρώνη να εμψυχώνει τους άνδρες του. Την πολυάριθμη τουρκική στρατιά να μπαίνει στα στενά και τη σφοδρή μάχη η οποία έληξε με νίκη των Ελλήνων, που ισχυροποίησαν την Επανάσταση στην Πελοπόννησο.

Τα περισσότερα ιστορικού ενδιαφέροντος, από την ελληνική αλλά και παγκόσμια ιστορία, τα οποία κανείς μπορεί να απολαύσει στο προσωπικό του προφίλ στο facebook.
 
Τα playmobil είναι η μεγάλη αγάπη του κ. Γαβάκη. Μικρός έπαιζε μόνο με αυτά. Και όταν μεγάλωσε άρχισε να δημιουργεί τα πρώτα διοράματα, μετατρέποντας τις φιγούρες που είχε ήδη από παιδί. Σήμερα διαθέτει 4.717 ανθρωπάκια playmobil, που ανάλογα το διόραμα που στήνει, αναλαμβάνουν το δικό τους ρόλο τον καθένα. «Δεν είμαι συλλέκτης. Δημιουργώ και παίζω με αυτά, όσο και αν ακούγεται παράξενο σε κάποιους. Είναι να μη σου κολλήσει» καταλήγει ο ίδιος με νόημα.

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

Η ΔΟΕ για την καινούρια εγκύκλιο του Υπουργείου

Κίνηση πανικού σε ακόμη πιο αυταρχική κατεύθυνση. Αυτός είναι ο αληθινός τίτλος της με αριθμό 44375/Γ1/24-3-2014 εγκυκλίου του Υπουργού Παιδείας με την οποία ο κύριος Υπουργός, αφού οι δύο προηγούμενες, με υπογραφή Υφυπουργού, εγκύκλιοι απέτυχαν να κάμψουν την αντίσταση των εκπαιδευτικών στην προωθούμενη εφαρμογή της «αυτοαξιολόγησης» - αξιολόγησης - χειραγώγησης, αποφάσισε να απεκδυθεί το «δημοκρατικό» μανδύα και προστάζει τους διευθυντές των σχολικών μονάδων να αγνοήσουν τις αποφάσεις των συλλόγων διδασκόντων και να συγκροτήσουν, με δική τους απόφαση, τις ομάδες εργασίας της ΑΕΕ. Κι όλα αυτά το απόγευμα της 24ης Μαρτίου, λίγες ώρες πριν τιμήσουμε τους ήρωες του 1821 που με τους αγώνες τους έβαλαν τα θεμέλια της ελευθερίας και της δημοκρατίας για τη νεότερη Ελλάδα.

Είναι ολοφάνερο ότι η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου ένιωσε τη δύναμη της άρνησης των εκπαιδευτικών για την εφαρμογή της ΑΕΕ που συνδέεται με την κατηγοριοποίηση των σχολείων και την αξιολόγηση - χειραγώγηση των απολύσεων και της διάλυσης του δημόσιου σχολείου. Είναι ολοφάνερο ότι αντιλήφθηκε από τα δύο πρώτα σεμινάρια στελεχών ότι ακόμα κι ο μηχανισμός αξιολογητών που προσδοκά να έχει στη διάθεσή της είναι, σε μεγάλο βαθμό, απρόθυμος να την ακολουθήσει και δεν αντέχει την πίεση της βάσης των εκπαιδευτικών.

Κουτάκι δώρου

Τυπώνετε σε χαρτί λιγάκι πιο χοντρό, χρωματίζουν, κόβουν, τσακίζουν, βουαλά!

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Tα «χουέλιας» του ’21

(Στη μνήμη του Καπετάν Νικόλα Κωστάρα)
 
Κάθε φορά που πλησιάζει μια εθνική επέτειος τρέμω για τους... νεκρούς μας! Μην έλθουν από τα βάθη του Κά­τω Κόσμου και, βλέποντας τα χάλια του Πάνω Κόσμου μας, ζητήσουν από το Χάρο να τους πάει στα τρίσβαθα κι ακόμη πιο βαθειά. Είναι θλιβερό σε κάθε εθνική επέτειο οι ήρωες νεκροί μας να διαπιστώνουν μελαγχολικά, πόσο δεν μοι­άζουνε με μας. Εκείνοι ήσαν από άλλη «πάστα». Εμείς γί­ναμε πιο μαλακοί κι από οδοντόπαστα. Φοβόμαστε ακόμη και τη σκιά μας! Οι μόνοι που λεβεντοπερπατούν είναι οι κακοποιοί.
 
Οι πιο αδιάντροποι νοσφίζονται και το ’21. Κι ήταν φυσικό γιατί χάσαμε τα ίχνη, χάσαμε το βηματισμό που μας έφερναν ως το ’21.
 
Διάβασα πριν από καιρό κάτι εντυπωσιακό. Κοντά στην Αβάνα υπάρχει το πιο σεβάσμιο μνημείο της Κούβας: Μια σειρά από αχνάρια ποδιών πάνω στον πετρωμένο πηλό στην όχθη μιας λίμνης. Τα αχνάρια αυτά είναι γνωστά με την ονομασία «Χουέλιας ντε Ακαχουλίνκα». Χουέλιας είναι τα αχνάρια και Ακαχουλίνκα είναι το όνομα της λί­μνης. Σ’ έναν απρόσεκτο επισκέπτη κάποιος από τους γέ­ροντες της περιοχής έκανε μια παρατήρηση σοφή: «Πρό­σεχε που πατάς, γιατί τ’ αχνάρια σου μπορεί να ζήσουν περισσότερο από σένα»!
 
Δεν νομίζω ότι έχει λεχθεί τίποτε σοφώτερο για την ιστορία. Λένε πως η ιστορία είναι μια επιστήμη –και τέχνη προσθέτω εγώ– που μελετά τα αχνάρια που ζουν περισ­σότερο από μας. Τα ίχνη που μας δείχνουν από πού προ­ερχόμαστε, ώστε να ξέρουμε και προς τα πού πρέπει να πορευόμαστε. Βέβαια στην Κούβα υπάρχει και κάτι που οι εντόπιοι ονομάζουν «μάτα πόλο», δίλεκτη φράση που μπορεί να αποδοθεί με τον όρο «δεντροφονιάς». Πρόκειται για φυτά τύπου κληματσίδας που ζουν παρασιτικά, που αναρριχώνται και στα πανύψηλα «μπάνιαν», τα στραγγίζουν, τα στραγγαλίζουν και ζουν αυτά, τα παράσι­τα, ενώ τα δέντρα που τα φιλοξένησαν πεθαίνουν.
 
Με όλη αυτή την εισαγωγή θέλω να πω ότι κάποιοι στον τόπο μας εδώ και καιρό προσπαθούν να σβήσουν τα «χουέλιας» του ’21 κι έτσι να μην ισχύει στη ζωή μας το Κρητικό: «Των μπροστινών πατήματα, των πισινών γεφύ­ρια». Να μη βαδίζουμε, όπως βάδιζαν οι πρόγονοί μας, που, όπως γράφει ο Μακρυγιάννης, έκαναν τον τόπο τούτο «να ματαειπωθεί Ελλάς». Να μην ξέρουμε πού πατάμε και προς τα πού τραβάμε και απυξίδωτοι να βαδί­ζουμε απροσδιόριστα στο σκοτάδι του μέλλοντος.
 
Αυτοί οι «δεντροφονιάδες», που με κομματικές πλάτες ανέβηκαν σε θώκους ψηλούς και με κάθε λογής παρεμβο­λές ελέγχουν την επίσημη διανόηση και τα λεγόμενα «μήντια», προσπαθούν να θανατώσουν την Βασιλικήν Δρυν της Ιστορίας του ’21 και οι νέοι μας ανιστόρητοι να ακολουθούν το «μονοπάτι του τυφλού άνθρωπου», όπως λένε οι Ινδιάνοι του Μεξικού. Παρά την πολική θερμοκρα­σία που τυλίγει όσους τολμούν να μάχονται για να μην εξαλειφθεί η μνήμη του ’21, υπάρχουν ακόμη Αργοναύτες του πνεύματος. Ήρωες της αυταπαρνήσεως που μοχθούν να μην οδηγηθεί ο λαός μας στη «Χώρα των Τυφλών». Να αποτραπεί η πνευματική και εθνική μας τύφλωση.
 
Αλλ’ αυτοί δεν αρκούν και φοβάμαι ότι ματαιοπονούν. Ο λαός μας –ιδίως ο κόσμος της νεολαίας– έχει μείνει παντελώς άρριζος. Το δέντρο της παραδόσεως έχει κοπεί σύρριζα. Οι ρίζες που φθάνουν ως τις φλέβες του ’21 έχουν σπάσει. Ο λαός μας νόμισε ότι απογειώθηκε, επει­δή πήγε ψηλά σαν τον χαρταετό. Αλλά με κομμένο σπάγ­κο! Τώρα κινδυνεύει να χαθεί από το μαύρο του το χάλι στα χάη της ιστορίας του μέλλοντος. Διότι και το μέλλον έχει τη δική του ιστορία. 

Δυστυχώς στους καιρούς μας χάθηκαν οι Σίβυλλες και τα μαντεία των αρχαίων χρόνων που μέσω των χρησμών εξεμαίευαν από τους θεούς τα σκοτεινά νήματα της μοίρας. Και η χριστιανικότητά μας έχει αρχίσει να χάνει τα διαισθητικά της χαρακτηριστικά. Το πολύ να λειτουργεί σαν μία παρηγορητική δύναμη· όχι σαν οδοδείκτης. Δεν πιστεύουμε ειλικρινά στο δρόμο που μας δείχνει. Ασκούμε υποκρισία θρησκευτικότητας. Ο Γολγοθάς έχει πολύ ανήφορο...
 
Η δική μου γενιά που γαλουχήθηκε με πολύ ’21 απέρ­χεται. Η παλαιότερη jam transiit. Έχει ήδη απέλθει. Μες στην έρμη χώρα, ποιος μένει να κρατήσει άσβηστο τον πυρσό του ’21; Πόσοι από τους λεγόμενους σοφούς, που κατά καιρούς καλούν οι κυβερνήτες μας να τους δώσουν φως, μπορούν να αποκρυπτογραφήσουν την απόκρυφη γλώσσα της μοίρας; Δεν αερολογώ και ούτε μου αρέσει να παραπέμπω σε μεταφυσικού τύπου λύσεις. Ωστόσο, ακράδαντα πιστεύω ότι το μέλλον των νέων είναι κρεμα­σμένο με μία κλωστή από ουράνιο φως.
 
Κι αυτό το φως μάς το προσφέρει άπλετα η μελέτη του ’21. Ας σκύψουν οι νέοι στις πρωτογενείς πηγές. Τι είναι η δική μας κατάσταση μπρος στα ζοφερά χρόνια της σκλαβιάς; Λέγει ο Γέρος του Μοριά στα «Απομνημονεύ­ματα» που υπαγόρευσε στον Γ. Τερτσέτη:
 
«Αφού χαλιώντας η Κωνσταντινούπολις επυκνώθη ολούθε το σκοτάδι της δουλείας, συνέβη εις την ελληνικήν φυλήν, ό,τι συμβαίνει την νύχτα εις τον κόσμον, που η ώρα η πλέον σκοτεινή, η πλέον θαμπή της νυχτός είναι η ώρα που σιμώνει το φως της ημέρας».
 
Αλλά το φως του γλιτωμού δεν έρχεται μόνο του. Πρέ­πει να το ζητήσουμε και να μοχθήσουμε να το φέρουμε στην ψυχή και το πνεύμα μας. Χρειάζεται επίπονη και επί­μονη προσπάθεια για να αναστήσουμε μέσα μας το ’21. Όπως γράφω σε τελευταία μελέτη μου το ’21 έχει πολύ πληγωθεί. 

Πρέπει να κλείσουμε τις δικές του για να κλεί­σουν και οι δικές μας πληγές. Πληγώνοντας το παρελθόν, πληγώνουμε το παρόν και το μέλλον.
 
Σαράντος Ι. Καργάκος

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

Το μεγάλο κήρυγμα

 

Των Ὑψηλάντηδων τ’ ἀρχοντικό, στὸ Κισνόβι τῆς Ρωσίας, δεκάξη τοῦ Φλεβάρη 1821.

Γύρω στὸ τραπέζι, ἀπ’ τὰ πέντε ἀδέρφια οἱ τέσσερες, Ἀλέξανδρος, Δημήτρης, Νικόλας καὶ Γιώργης· κι ἀντικρύ τους οἱ δυὸ γραμματικοί, Λασσάνης καὶ Τυπάλδος,  γράφουν τὴν προκήρυξη. Ἡ ἀπόφαση πιὰ ἡ τρανὴ εἶναι παρμένη. Μένει νὰ δοθῆ τὸ σύνθημα τοῦ ἀγώνα καὶ στὶς καρδιὲς τῶν Ἑλλήνων τὸ σάλπισμα ν’ ἀντιλαλήση κι ἀπὸ  τὰ θεμέλια της νὰ σείση τὴν Τουρκιά.

Μέσα στὴν ἐπίσημη σιωπή, τοῦ Ἀλέξανδρου ἡ φωνὴ ἀργὴ καὶ γαλήνια χύνεται τριγύρω:

―Ναί, ἀδέρφια, λέει, ὅλα τὰ προσφέρομε θυσία πατριωτική, καὶ τὰ δυὸ ἑκατομμύρια, ποὺ ἡ Ὀθωμανικὴ Κυβέρνηση, κατὰ τὴ συνθήκη, θὰ μᾶς πληρώση τὸν ἐρχόμενο  Μάη. Δὲν μποροῦμε νὰ περιμένωμε! Ἡ ἑταιρία ἀνακαλύφτηκε! Ἂς προσφέρωμε καὶ τὰ κτήματά μας στὴ Βλαχία· ἀξίζουν ἕξη ἑκατομμύρια. Καὶ τοὺς μισθοὺς ποὺ παίρνομε  ἀπὸ τὴ Ρωσία. Ἂς δώσωμε καὶ τοὺς ἴδιους τοὺς ἑαυτούς μας στὸ βωμὸ τῆς Πατρίδας. Ἔτσι θὰ ἐκτελέσωμε τὴν παραγγελία τοῦ πατέρα μας καὶ θὰ πάρωμε ἐκδίκηση γιὰ τὰ βασανιστήρια ποὺ ὑπέφερε ὁ πάππος μας καὶ πέθανε ἀπ’ αὐτά. Ὅλα ἂς τὰ δώσωμε στὴν πατρίδα. Ἂς κινήσωμε τὸν ἱερὸ ἀγώνα. Διάβασε, Λασσάνη, τὴν προκήρυξη.

Διαβάστηκε ἡ προκήρυξη καὶ γίνηκε δεχτὴ μὲ μιὰ καρδιά.

― Εἶναι καὶ κάποια ἄλλη θυσία, εἶπε ὁ μονόχερος Ἀλέξανδρος.

Σηκώθηκε, βγῆκε ἀπὸ τὸ θάλαμο, πέρασε ἀπ’ ἄλλον καὶ μπῆκε ἴσια στῆς μητέρας του.

Τὴ βρῆκε μὲ τὸ πιὸ μικρὸ ἀδέρφι, τὸ Γρηγόρη, δεκατεσσάρων χρονῶν ἀγόρι, καθισμένο στὸ πλάϊ της.

Ἀφοῦ προσκύνησε τὰ πολυσέβαστα γεράματα τῆς μάνας, τῆς τρανῆς Ἀρχόντισσας, τῆς ἔδωσε τὸ χέρι καὶ τὴν ἔσυρε σιγὰ στὸ θἀλαμο, ποὺ βρίσκονταν τ’ ἀδέρφια του.

― Μητέρα, εἶπε, ἡ σωτηρία τῆς πατρίδας μπορεῖ ν’ἀπαιτήση καὶ τὴ θυσία τοῦ κτήματος ποὺ ἔχομε στὴν Κοζνίτσα. Μᾶς δίνει πενήντα τέσσερες χιλιάδες ρούβλια τὸ χρόνο. Χαρίζεις  αὐτὸ τὸ κτῆμα, μητέρα, στὴν Πατρίδα;

Ἡ Ἀρχόντισσα Ὑψηλάντισσα ἀναδάκρυσε γλυκά.

― Παιδιά μου, εἶπε, ἐγὼ χαρίζω ἐσᾶς, τὰ φίλτατά μου, καὶ θὰ λυπηθῶ τὰ δυὸ ἑκατομμύρια ρούβλια;

Μὲ τὰ τελευταῖα αὐτὰ λόγια ἦταν κι ἡ προκήρυξη τελειωμένη. Ὑπόγραψε κι ὁ γιός: Ἀλέξανδρος Ὑψηλάντης.
 
Γιάννης Βλαχογιάννης

Πηγή: Αναγνωστικό ΣΤ' 1952

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

Γλυπτική με κουταλομαχαιροπίρουνα

 Από το 2004 Gary Hovey δημιουργεί γλυπτά από κουταλομαχαιροπίρουνα και μάλιστε σε ρεαλιστικές μορφές! Αγαπημένο του θέμα είναι τα άγρια ​​ζώα, όπως οι ερωδιοί, οι αρκούδες, και τα ψάρια. Θαυμάστε μερικά έργα του. Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Η ομογένεια του Σίδνεϊ τίμησε την Εθνική Επέτειο!

Σε 3 στάδια η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

Σε τρεις φάσεις θα διεξαχθεί η αξιολόγηση χιλιάδων δασκάλων και καθηγητών, ενώ, μετά την ολοκλήρωσή της, οι αξιολογητές θα καταχωρίζουν όλα τα σχετικά στοιχεία στο ψηφιακό δελτίο αξιολόγησης του εκπαιδευτικού. Στις περιπτώσεις, όπου ένας νηπιαγωγός, δάσκαλος ή καθηγητής θα χαρακτηρίζεται «ελλιπής», θα πρέπει να αναφέρεται και η αντίστοιχη πρόταση επιμόρφωσής του, προκειμένου να βελτιώσει τις ελλείψεις που παρατηρήθηκαν.

Κατά τη διάρκεια σεμιναρίου για στελέχη εκπαίδευσης που διεξήχθη μετ΄ εμποδίων λόγω κινητοποιήσεων των εκπαιδευτικών το τριήμερο 21 έως 23 Μαρτίου, οι σχολικοί σύμβουλοι που συμμετείχαν έλαβαν ένα ενημερωτικό φυλλάδιο - οδηγό 314 σελίδων στο οποίο περιλαμβάνονται λεπτομερώς οι διαδικασίες και τα κριτήρια αξιολόγησης, αλλά και τι θα γίνει με όσους εκπαιδευτικούς χαρακτηριστούν «ελλιπείς». Σύμφωνα με όσα προτείνονται, μέσα από το ενημερωτικό φυλλάδιο η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών θα γίνει σε τρία στάδια:

Στο πρώτο στάδιο εισάγεται η φάση των προ-αξιολογικών συναντήσεων μεταξύ εκπαιδευτικού και αξιολογητή, που έχει ως βασικό σκοπό τη δημιουργία θετικού κλίματος και την εδραίωση του αμοιβαίου σεβασμού των εμπλεκομένων. Σύμφωνα με το σχέδιο του υπουργείου Παιδείας, ο αξιολογούμενος ενημερώνει τον αξιολογητή για τον τομέα ευθύνης του (τάξη, σχολική μονάδα, περιφέρεια, κ.λπ.), την υπάρχουσα κατάσταση και τους δικούς του ρόλους, προβληματισμούς και προτεραιότητες. Για τον σκοπό αυτό, μάλιστα, μπορεί να αξιοποιήσει και στοιχεία από τον ατομικό του φάκελο ή υπηρεσιακά παραστατικά.

Ελάχιστος φόρος τιμής στον Στρατηγό της Επανάστασης

Αμέσως μετά το άγημα μπροστά στο άγαλμα του Θ.Κολοκοτρώνη στην πλατεία Άρεως  της Τρίπολης ένας στρατιώτης γονατίζει μπροστά στον ανδριάντα του ήρωα της Επανάστασης του 1821. Ελάχιστος φόρος τιμής στον Στρατηγό της Επανάστασης...

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Εντολή υπουργού στους Διευθυντές σχολείων να ορίζουν ομάδες εργασίας Αυτοαξιολόγησης εάν δεν μπορούν οι Σύλλογοι Διδασκόντων

Σε περίπτωση που ο Σύλλογος Διδασκόντων δεν μπορεί να καταλήξει σε απόφαση συγκρότησης επαρκούς αριθμού ομάδων εργασίας ή συγκεκριμένης σύνθεσης ή κατανομής αρμοδιοτήτων (π.χ. τους δείκτες που θα επεξεργαστεί κάθε ομάδα), τότε ο Διευθυντής του σχολείου, σύμφωνα με το άρθρο 39, παρ. 15, ΦΕΚ 1340/2002,  υποχρεούται να ορίσει τον αριθμό, τη σύνθεση και τις συγκεκριμένες αρμοδιότητες κάθε ομάδας.

Την εντολή αυτή δίνει με  εγκύκλιο ο υπουργός Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλος προς τους Διευθυντές Σχολικών μονάδων.

Ο υπουργος Παιδείας με την ίδια εγκύκλιο καλείς τις σχολικές μονάδες   «να έχουν ολοκληρώσει τη διαδικασία συγκρότησης των ομάδων μέχρι 4-4-2014. Στη συνέχεια και μέχρι 31-5-2014, ο σύλλογος διδασκόντων θα πρέπει να συνεδριάσει  και αφού λάβει υπόψη του τις εισηγήσεις των ομάδων εργασίας, μέσα από ανοικτό διάλογο, να προβεί στην γενική εκτίμηση της σχολικής μονάδας με την αποτύπωση των 15 δεικτών καθώς επίσης να αποφασίσει για τα σχέδια δράσης που θα υλοποιηθούν το επόμενο έτος».

Ο κ. Αρβανιτόπουλος τονίζει πως η τελική έκθεση αυτο αξιολόγησης θα πρέπει να υποβληθεί μέχρι τέλους του διδακτικού έτους, ενώ οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης σε συνεργασία με τις αντίστοιχες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, καλούνται μέχρι 11-4-2014 να αποστείλουν στον Διευθυντή του Γραφείου Υπουργού πίνακα με τα σχολεία στα οποία τυχόν δεν έχει ολοκληρωθεί η συγκρότηση των ομάδων εργασίας.

Ειδικότερα:

H 25η Μαρτίου στο 60ό Δημοτικό Σχολείο Πάτρας

Μια καταπληκτική θεατρική παράσταση γεμάτη νοήματα και αλήθειες παρακολουθήσαμε σήμερα, παιδιά, γονείς και δάσκαλοι στο θέατρο του σχολείου μας, εφάμιλλη των παραστάσεων των μεγάλων θεατρικών σκηνών της πρωτεύουσας και λίγα λέω!

  
Την παράσταση ανέβασαν οι 50 μαθητές της ΣΤ΄ τάξης, οι οποίοι ερμήνευσαν ΟΛΟΙ τους ρόλους τους με καταπληκτική άνεση και περίσσιο ταλέντο! Ενθουσιαστήκαμε όλοι και μικροί και μεγάλοι τους απολαύσαμε και τους καμαρώσαμε. Μπράβο, παιδιά!

Η καταπληκτική αυτή δουλειά βέβαια ήταν ομαδική και πραγματοποιήθηκε χάρη στους εκπαιδευτικούς του σχολείου μας που ο καθένας είχε αναλάβει συγκεκριμένες δραστηριότητες:

• Την όλη ευθύνη της παράστασης και την σκηνοθεσία οι  δύο δασκάλες της Στ΄ κ. κ. Σπηλιωτοπούλου Γιολάντα και Παντελέου Μαρία. 
• Tην εκπαίδευση των μαθητών, η θεατρολόγος μας κ. Πετρουλή Νικολίτσα
• Τη μουσική κάλυψη της παράστασης η εκπαιδευτικός της Μουσικής κ. Μεταξά Μαρία και η χορωδία του σχολείου αποτελούμενη από τους μαθητές της Ε΄ τάξης. 
• Την εκμάθηση των χορών και την ηχητική κάλυψη ο γυμναστής μας κ. Δορμπαράκης Θανάσης.
• Τον πανηγυρικό της ημέρα εκφώνηση η κ. Λίγγρη Σταυρούλα.
• Τα σκηνικά, η κ. Μυλωνάκη Δήμητρα
• Τη δημιουργία του έντυπου υλικού, ο εκπαιδευτικός πληροφορικής κ. Μαρκαντωνάτος Σταύρος.
  

Τα μικρούλια μου θα παίξουν κουκλοθέατρο

με θέμα την ανακύκλωση και έφτιαξαν τις κούκλες τους από ανακυκλώσιμα υλικά. 

Διαβάστε το υπόλοιπο άρθρο ΕΔΩ. 

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Ο ν.4024/2011 επισκιάζει την παιδαγωγική λειτουργία της αξιολόγησης

«Το Π.Δ. 152/2013, ως χρονικά μεταγενέστερο και νομικά ασθενέστερο από τον νόμο 4024/2011, υπόκειται στις προβλέψεις του ανωτέρω νόμου για τη βαθμολογική εξέλιξη των δημοσίων υπαλλήλων. Ο εν λόγω νόμος, για τα υψηλότερα κλιμάκια, προβλέπει συγκεκριμένες ποσοστώσεις, γεγονός που εντάσσει στοιχεία ανταγωνιστικότητας, τα οποία προκαλούν ενστάσεις έναντι της αξιολόγησης και επισκιάζουν την παιδαγωγική της λειτουργία, στα ανώτερα τουλάχιστον υπηρεσιακά κλιμάκια».

Το παραπάνω αναφέρεται σε χωρίο των 314 σελίδων του εκπαιδευτικού υλικού που δόθηκε στα στελέχη εκπαίδευσης από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα www.dictyo.gr.  Στην ουσία αναγνωρίζεται το πρόβλημα που έχουν θίξει πολλοί εκπαιδευτικοί ότι με την αξιολόγηση υπεισέρχεται ο ανταγωνισμός ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς σκιάζοντας όπως αναφέρεται στο επιμορφωτικό υλικό την παιδαγωγική λειτουργία της αξιολόγησης.

Αναφορά υπάρχει και στα κίνητρα της συμμετοχής των εκπαιδευτικών στην αξιολόγηση. Συγκεκριμένα τα κίνητρα είναι τόσο εσωτερικά όσο και εξωτερικά.  Στα εξωτερικής φύσης κίνητρα είναι η θεσμική αναγνώριση της προσωπικής συμβολής στις επιτυχίες του σχολείου καθώς και η δημιουργία προϋποθέσεων για την ανάληψη θέσεων ευθύνης εντός της σχολικής μονάδας και εκτός του  εκπαιδευτικού συστήματος.

Συγκεκριμένα αναφέρεται στο επιμορφωτικό υλικό:
«Η άμεση σύνδεση της αξιολόγησης με την ανατροφοδότηση των εκπαιδευτικών και την επαγγελματική μάθηση και ανάπτυξη, μέσω και της ανάλογης επιμόρφωσης, απευθύνεται στα εσωτερικά κίνητρα των εκπαιδευτικών, που σύμφωνα με τη διεθνή εμπειρία, είναι αυξημένα.
Ταυτόχρονα, ικανοποιεί και εξωτερικής φύσης κίνητρα, όπως είναι η θεσμική αναγνώριση της προσωπικής συμβολής και των επιτυχιών του σχολείου και η δημιουργία προϋποθέσεων για ανάληψη θέσεων ευθύνης εντός της σχολικής μονάδας ή/και εντός του εκπαιδευτικού συστήματος.   

Σύνταξη, δύο χρόνια νωρίτερα με διαδοχική στο Δημόσιο

ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΠΕΥΣΗ κατά 2 χρόνια από τον πραγματικό χρόνο που πρέπει να περιμένει ο ασφαλισμένος προκειμένου να του απονεμηθεί η σύνταξη σε περίπτωση διαδοχικής ασφάλισης προχωρά η κυβέρνηση. Το μέτρο θα αφορά στην απονομή των συντάξεων του Δημοσίου, σε πάνω από 50.000 υποψήφιους συνταξιούχους που έχουν διαδοχική ασφάλιση από όλα τα ταμεία, πλην του ΟΓΑ.

Ήδη το υπουργείο Εργασίας και το ΙΚΑ προχώρησαν στην έκδοση εγκυκλίου που αφορά όσους έχουν ασφαλιστεί μετά την 1η-1ου-1983, οι οποίοι πλέον θα μπορούν δύο χρόνια πριν από την κατάθεση αίτησης συνταξιοδότησης να καταθέτουν αίτηση βεβαίωσης προϋπηρεσίας και να παίρνουν σειρά στο προσυνταξιοδοτικό καθεστώς.

Με τη σχετική εγκύκλιο 1/13 για τις προϋποθέσεις και τη διαδικασία χορήγησης της Βεβαίωσης Χρόνου Ασφάλισης που προβλέπεται από τις διατάξεις του άρθρου 15 του Ν. 3846/2010.

Με την εν λόγω εγκύκλιο, καταβάλλεται προσπάθεια να δοθούν λύσεις σε θέματα που άπτονται της διαδικασίας χορήγησης σύνταξης, με στόχο την επιτάχυνση της απονομής της σύνταξης μέσω της αποσυμφόρησης των υπηρεσιών με την επέκταση της αρμοδιότητας ανακεφαλαίωσης συντάξεων σε περισσότερα Υποκαταστήματα του ΙΚΑ και την αποτελεσματικότερη εξυπηρέτηση των ασφαλισμένων με τη δραστική κατ' αυτόν τον τρόπο μείωση του χρόνου απονομής της σύνταξης.

Αγκάλιασαν την Ακρόπολη την Παρασκευή, παγκόσμια ημέρα κατά του Ρατσισμού

 

Παιδιά σχηματίζουν μια ανθρώπινη αλυσίδα γύρω από το μνημείο του Παρθενώνα με το σύνθημα: «Αγκαλιάζουμε την Ακρόπολη, Αγκαλιάζουμε τη Δημοκρατία, Αγκαλιάζουμε την Ανθρωπότητα» στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας κατά του Ρατσισμού

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

Οι θέσεις του ΣΥΡΙΖΑ για την αξιολόγηση

Και μια και οι δημοσκοπήσεις δείχνουν ότι ο ΣΥΡΙΖΑ ανεβαίνει και μια και ήμουν λίγο περίεργη, θέλετε να μάθετε ποιες είναι οι βασικές θέσεις του για την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ; Τα κείμενα είναι από τη Δημοκρατική Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση και μπορείτε να την κατεβάσετε ολόκληρη από ΕΔΩ. 

Η πρόκληση των 4 λίτρων

Σήμερα είναι η Παγκόσμια Ημέρα του Νερού και το GreenSchoolBali's Middle School ασχολούμενο με τη συγκεκριμένη θεματική ενότητα προχώρησε στην "Πρόκληση των 4 λίτρων".

 Κατά την πρόκληση αυτή οι δάσκαλοι ζητούν από τους μαθητές να μεταφέρουν μαζί τους όπου κι αν πάνε ένα μπιτόνι 4 λίτρων με νερό. Τα παιδιά γεμίζουν το μπιτόνι τους κάθε μέρα και όσες φορές χρειαστεί από την ίδια πηγή, που βρίσκεται στο χώρο του σχολείου και βγάζει φυσικό μεταλλικό νερό, και το χρησιμοποιούν για πόση και πλύσιμο. Και φυσικά το κουβαλούν μαζί τους ΠΑΝΤΟΥ.

"Θα έπρεπε να ντρέπεστε για την κατάσταση στην πατρίδα μας"

"Λυπούμαι που θεωρείτε ότι έχετε περισσότερα δικαιώματα (στη δημοκρατία) για να ομιλείτε επειδή κάποιοι σας εξέλεξαν. Το ίδιο μπορεί να υποστηρίζουν και οι κ. Τσοχατζόπουλος, Παπανδρέου κ.α. Θα έπρεπε να ντρέπεστε για την κατάσταση στην πατρίδα μας κι εάν εσείς δεν ντρέπεστε θα έπρεπε να ντρέπονται αυτοί που σας ψήφισαν.": είναι μόνο μία παράγραφος από την επιστολή που απέστειλε στον υπουργό Υγείας Άδωνι Γεωργιάδη, ο Διευθυντής Ουρολογίας στο Imperial College, Ευάγγελος Μαζάρης, μέσω της ιστοσελίδας Ygeianet. Ο κ. Ε. Μαζάρης, παρών στην ομιλία του υπουργού Υγείας, εξηγεί γιατί οι Έλληνες επιστήμονες οδηγούνται στο εξωτερικό, αντικρούει την αναφορά του υπουργού σε "πλουσιόπαιδα" του Λονδίνου και αναφέρεται στην προκλητική συμπεριφορά του.

Αξιότιμε κ. Γεωργιάδη,

Είμαι ένα από τα 'πλουσιόπαιδα' όπως τα αποκαλέσατε στα ελληνικά κανάλια που ζει και εργάζεται στο Λονδίνο. Είμαι Διευθυντής Χειρουργός Ουρολόγος στο νοσοκομείο του πανεπιστημίου που ήσασταν προσκεκλημένος να ομιλήσετε.

 Δεν είμαι αριστερός (για να ξεκαθαρίζω) για να μη με μισήσετε από την αρχή. Είμαι πατριώτης που αγαπάει και πονάει την πατρίδα του για τα χάλια στα οποία έχει περιέλθει, ο οποίος υπηρέτησα στον Στρατό Ξηράς επί 18μηνο (9 μήνες στη Σάμο-χωρίς 'βύσμα') και λαμβάνοντας τιμητική διάκριση για την προσφορά μου.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΘΛΗΣΗΣ για ΟΛΟΥΣ από το Δήμο Πατρέων

ΜΕ ΑΝΤΙΤΙΜΟ 5€ ΤΟ ΜΗΝΑ

Tο Τμήμα Άθλησης Πολιτισμού & Νέας Γενιάς της Διεύθυνσης Παιδείας Δια Βίου Μάθησης & Κοινωνικής Προστασίας του ΔΗΜΟΥ ΠΑΤΡΕΩΝ, θα υλοποιήσει, σε συνεργασία με την Γενική Γραμματεία Αθλητισμού, τα προγράμματα ΄΄ Άθλησης για Όλους΄΄ από 24 Μαρτίου έως 31 Ιουλίου 2014.

Ορίζεται αντίτιμο συμμετοχής 5€ ανά άτομο/αθλούμενο, μηνιαίως, το οποίο είναι προαπαιτούμενο βάση του άρ.29 του Ν. 4151/2013 (ΦΕΚ 103/Α΄/29-04-2013).

Ένα έργο τέχνης από πλαστικές σακούλες

 Είναι ένα εύκολο και χαρύμενο κολλάζ, το φτιάξαμε σήμερα στην τάξη στα πλαίσια προγράμματος ανακύκλωσης, και χρησιμοποιήσαμε για να το φτιάξουμε πλαστικές σακούλες, ένα παλιό κομμάτι φελιζόλ, κόλλα σιλικόνης και καλαμάκια σουβλακίων!

Η αγριότητα του ζώου που λέγεται άνθρωπος

Η φωτογραφία που βλέπετε παρακάτω τραβήχτηκε κατά τη διάρκεια διανομής τροφίμων στο νότιο Σουδάν το 1998 από την οργάνωση  «Γιατροί Χωρίς Σύνορα» και αποτύπωσε το δράμα των μικρών παιδιών που λιμοκτονούσαν κατά χιλιάδες. Φωτογράφος ήταν ο Βρετανός Tom Stoddart  και η φωτογραφία του αυτή έγινε πρωτοσέλιδο, σόκαρε την δύση και φυσικά έκανε τον γύρο του κόσμου.

Τη περίοδο εκείνη το Σουδάν βρισκόταν σε εμφύλιο πόλεμο, αλλά ταυτόχρονα ο λαός του υπέφερε από λιμό. Όταν η κυβέρνηση για πρώτη φορά επέτρεψε να παρασχεθεί βοήθεια από το εξωτερικό οι εθελοντές  που έσπευσαν εκεί βρέθηκαν αντιμέτωποι με μια τεράστια ανθρωπιστική κρίση. Το πρώτο εξάμηνο του 1998 , υπολογίζεται ότι 250.000 άνθρωποι έχασαν τη ζωή τους στην περιοχή. Το αγόρι της φωτογραφίας σερνόταν επί ώρες προκειμένου να λάβει τις διαθέσιμες έστω και πενιχρές προμήθειες. Τη στιγμή λοιπόν, που ήταν έτοιμο να παραλάβει το μερίδιο του, ένας άνδρας καλοντυμένος και καλοσιτισμένος, όπως φαίνεται και στην φωτογραφία,  του άρπαξε όλο το σιτάρι που του αντιστοιχούσε και απομακρύνθηκε ατάραχος....

Ένα σχολείο 600 ετών!

Λέγεται «King Edward VI Grammar School», βρίσκεται στο Λονδίνο και φοίτησε εκεί ο διάσημος Άγγλος θεατρικός συγγραφέας William Shakespear. Μάλιστα η τάξη του έχει διατηρηθεί όπως ακριβώς ήταν τη δεκαετία που φοιτούσε του 1570, όταν εκείνος φοιτούσε εκεί. 

 Έχουν περάσει 450 χρόνια από τη γέννηση του William Shakespeare και μαθητές πηγαίνουν ακόμα στην ίδια αίθουσα διδασκαλίας στην οποία φοίτησε ο Άγγλος ποιητής και θεατρικός συγγραφέας, όπου σαν παιδί διδάχθηκε λατινικά, ρητορική και ελληνικά.  Σήμερα ο διευθυντής δηλώνει ότι μετά την ανακαίνιση το σχολείο θα ανοίγει για το κοινό τα απογεύματα, αφού ολοκληρώνονται τα πρωινά μαθήματα.

Παρότι το σχολείο είναι λειτουργικό σήμερα, ο διευθυντής δηλώνει ότι η τάξη του William Shakespeare παραμένει αναλλοίωτη. 

Παιδικό sushi kit

Θέλω κι εγώ ένα!

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Μαθητές πηγαίνουν στο σχολείο... μέσα σε νάιλον σακούλες!

Αυτός είναι ο μοναδικός τρόπος να περάσουν το φουσκωμένο ποτάμι που τους εμποδίζει να φτάσουν στο σχολείο τους. 

Η πενία τέχνες κατεργάζεται. Η γέφυρα καταστράφηκε, βάρκες δεν έχουν, ε, ο Βιετναμέζος  πατέρας βρήκε αυτόν τον τρόπο να μεταφέρει τα παιδιά του στο σχολείο χωρίς να βρέχονται: τα βάζει μέσα σε μια μεγάλη διαφανή πλαστική σακούλα, πέφτει στο ποτάμι και τα περνάει απέναντι. 


Με αυτόν τον τρόπο πηγαίνουν σχολείο όλα τα παιδιά της περιοχής κάθε πρωί και με τον ίδιο επιστρέφουν το μεσημέρι. Και με τον ίδιο ακριβώς τρόπο, ειδικά την εποχή των πλημμυρών, περνούν και οι δασκάλες του σχολείου με τη βοήθεια των αντρών συναδέλφων τους που βοηθούν και με τη διακίνηση των μαθητών τους.  

 Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Πρόγραμμα Παιδαγωγικής & Διδακτικής Επάρκειας

Το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης υλοποιεί μέσω του Κέντρου Μελέτης της Ιστορίας της Εκπαίδευσης και του Διδασκαλικού Επαγγέλματος (ΚΕΜΕΙΕΔΕ) το έτος 2013-2014 Πρόγραμμα Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας διάρκειας 440 ωρών. 

Το Πρόγραμμα αυτό σκοπό έχει να καλύψει τις υπάρχουσες ανάγκες των πτυχιούχων ειδικοτήτων που έχουν ως πρόθεση να εργαστούν στην Α΄/θμια Εκπαίδευση, καθώς και των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων που εργάζονται ήδη στην Α΄/θμια Εκπαίδευση. Το Πρόγραμμα θα οδηγεί στη λήψη "Πιστοποιητικού Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας.

Η υποβολή αιτήσεων εκδήλωσης ενδιαφέροντος από τους εκπαιδευτικούς για συμμετοχή στο Πρόγραμμα ξεκίνησε από 17 Μαρτίου και θα διαρκέσει έως 17 Απριλίου 2014. Θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας. 

Την οικονομική διαχείριση του Προγράμματος έχει ο Eιδικός Λογαριασμός Κονδυλίων Έρευνας (ΕΛΚΕ) του Πανεπιστημίου Κρήτης. Το κόστος συμμετοχής για κάθε ενδιαφερόμενο/-η είναι 1.660 ευρώ.

Περισσότερες πληροφορίες ΕΔΩ.

Αναρτήθηκε από; ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ