Ζωγραφίστε κάρτες και δείτε τις να κινούνται!

Ή ακόμα καλύτερα βάλτε τα παιδιά σας να ζωγραφίσουν όμορφες κάρτες στο iwishyouto. Πρόκειται για μία παααααάρα πολύ απλή ιστοσελίδα ζωγραφικής, από αυτές που τα μικρά τις παίζουν στα δάχτυλα. 

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου ΕΔΩ.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Ωραία αφίσα για την Κυκλοφοριακή Αγωγή

https://www.facebook.com/taxiberoias.syn.pe?fref=photo

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Εικονογραφημένο Λεξικό Β΄ τάξης γραμμένο από παιδιά

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Σχολεία διδάσκουν τους μαθητές τους πώς να κάνουν μασάζ

Μια νέα διδακτική προσέγγιση έχει εισαχθεί και εξαπλωθεί στα σχολεία της Αγγλίας σε μια προσπάθεια να αντιμετωπιστεί το παιδικό στρες. Τα παιδιά από την ηλικία των πέντε διδάσκονται να κάνουν στο σχολείο μασάζ το ένα στο άλλο, σε μια νέα πρωτοβουλία που στόχο έχει να τα βοηθήσει να μάθουν πώς να χαλαρώνουν, να ενισχυθεί η  αυτοεκτίμησή τους και να ελαττωθούν τα φαινόμενα του εκφοβισμού και της σχολικής βίας.

Τα μαθήματα μασάζ διδάσκονται από ειδικούς εκπαιδευτές που επισκέπτονται τα σχολεία και διδάσκουν στα παιδιά πώς να κάνουν μασάζ. Ύστερα οι μαθητές εξασκούνται ο ένας πάνω στον άλλον. Οι γονείς είναι πολύ θετικοί απέναντι στο μάθημα και δίνουν την άδειά τους για την πρακτική εξάσκηση των παιδιών. Τα μαθήματα γίνονται σε δεκαπενθήμερη βάση σε παιδιά ηλικίας μεταξύ πέντε και 13. Το μασάζ έχει δείξει ότι μειώνει το στρες και βοηθά τα παιδιά να συγκεντρωθούν στο σχολείο και να κοιμούνται καλύτερα το βράδυ.

Το μασάζ στο Σχολικό Πρόγραμμα ξεκίνησε για πρώτη φορά πριν από 15 χρόνια στη Σουηδία και στον Καναδά.

Ένα από τα βρετανικά σχολεία που έχει εισαγάγει τα μαθήματα μασάζ στο πρόγραμμά του είναι το  Ardingly College, ένα δημόσιο σχολείο στο Sussex για αγόρια και κορίτσια ηλικίας μεταξύ δύο και 18 ετών. Η εκπαιδεύτρια  Mary Spink, η οποία εκτελεί το πρόγραμμα στο σχολείο, είπε: «Τα παιδιά το απολαμβάνουν πραγματικά και παραμένουν ήρεμα και  χαλαρωμένα και μετά το μάθημα.». Οι διοργανωτές του προγράμματος ισχυρίζονται ότι τα παιδιά που διδάσκονται μασάζ αισθάνονται καλύτερα, ενισχύεται η αυτοεκτίμησή τους και η σωματική επαφή τα κάνει να δένονται περισσότερο με αποτέλεσμα να υπάρχει μικρότερος κίνδυνος να εκδηλωθεί σχολικός εκφοβισμός.

Πηγή: http://www.dailymail.co.uk/news/article-2911774/Children-young-five-taught-perform-massages-school-bid-help-relax.html

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Το δαχτυλίδι του Θησέα στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο

Εγκαινιάστηκε προχτές η νέα ενδιαφέρουσα δράση «Αθέατο Μουσείο» του Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου, στην αίθουσα του Βωμού, όπου για δύο μήνες θα εκτίθεται - για πρώτη φορά στο κοινό - το δαχτυλίδι του Θησέα, το χρυσό μυκηναϊκό κόσμημα από την Ακρόπολη, που χρονολογείται στον 15ο αι. π. Χ.!!!

Το σφραγιστικό δαχτυλίδι, που βρέθηκε τυχαία μέσα στα χώματα από τις εκσκαφικές εργασίες στο βράχο της Ακρόπολης τη δεκαετία του 1950 παρουσιάζεται στο κοινό της Αθήνας για πρώτη φορά. Το χρυσό κόσμημα, που ανήκε στους Μυκηναίους άρχοντες της Αθήνας, απεικονίζει το άλμα πάνω από τη ράχη του ταύρου (τα γνωστά ταυροκαθάψια), μια μινωική σκηνή με συμβολισμούς, που αν και άγνωστοι στις μέρες μας, είναι ικανοί να μεταφέρουν πολλούς συνειρμούς. Φαίνεται πάντως ότι δεν είναι άσχετοι με την παράδοση και τους μύθους της πόλης, που συσχέτιζαν τον πρώτο βασιλιά της Αθήνας, τον Θησέα, με την εξολόθρευση του Μινώταυρου και του πανίσχυρου βασιλιά της Κρήτης, του Μίνωα.

Όπως ενημέρωσε η διευθύντρια του Μουσείου, κα Μαρία Λαγογιάννη, μέσα στις «αθέατες» αίθουσές του, μόνο την τελευταία πενταετία, έχουν εξυπηρετηθεί 285 ερευνητικά προγράμματα, ενώ στους αποθηκευτικούς χώρους του, που απλώνονται σε 3.500 τ. μ., φιλοξενούνται περισσότερα από 200.000 αντικείμενα οργανωμένα κατά είδος, υλικό και προέλευση. Κάθε δίμηνο, κάποια από αυτά, θα επιλέγονται και θα εκτίθενται στην αίθουσα Βωμού, προσκαλώντας τους επισκέπτες να αφουγκραστούν την ιστορία του. Όσο για την επόμενη έκπληξη, μια πολυτελής σαρκοφάγος ιερής γάτας θα αναδυθεί από τις αποθήκες της αιγυπτιακής συλλογής για να παρουσιάσει κάποια από τα μυστικά της. Οι υπόλοιπες εκπλήξεις της χρονιάς αναμένεται να ανακοινωθούν.

Περισσότερα: http://www.naftemporiki.gr/story/901170

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

10 πρωτοπόροι Έλληνες εκπαιδευτικοί για το 2014-2015

10 εκπαιδευτικοί επιλέχθηκαν και εφέτος από την Microsoft με βάση το έργο τους, για την ανάπτυξη καινοτόμων δράσεων αλλά και τη διάθεσή τους να υποστηρίξουν και να βοηθήσουν την κοινότητα των εκπαιδευτικών να αναπτύξει δεξιότητες πάνω στις νέες τεχνολογίες για να βελτιώσουν την εκπαιδευτική διαδικασία. 

Οι MIE Experts συνεργάζονται στενά με την εταιρεία με στόχο να εισάγουν την καινοτομία στην εκπαίδευση, να αναπτύξουν την ικανότητα του εκπαιδευτικού στο να χρησιμοποιεί την τεχνολογία για τη βελτίωση της μάθησης και να μοιράζονται τις εμπειρίες τους για τους τρόπους με τους οποίους  η τεχνολογία βελτιώνει τη μάθηση και τη διδασκαλία. Επιπρόσθετα, καθοδηγούν και άλλους εκπαιδευτικούς και βοηθούν στην εκπαίδευση τους σε εκπαιδευτικές τεχνολογίες και σε προϊόντα και εργαλεία της Microsoft.

«Οι Microsoft Innovative Educator Experts αποτελούν ιδανικό παράδειγμα του πώς οι άνθρωποι χρησιμοποιούν την τεχνολογία για να αυξήσουν την παραγωγικότητα των μαθητών και να αναπτύξουν τις δυνατότητες που χρειάζονται στον εργασιακό χώρο» δήλωσε ο ΆΝτονι Σαλσίτο, αντιπρόεδρος του Worldwide Education της Microsoft Corp. «Με την πρωτοποριακή χρήση της mobile και cloud τεχνολογίας, οι εκπαιδευτικοί αυτοί μεταμορφώνουν το εκπαιδευτικό περιβάλλον και προσφέρουν μια πιο εξατομικευμένη εκπαίδευση στους μαθητές, επιτρέποντας τους να κάνουν και να καταφέρουν περισσότερα».

Οι εκπαιδευτικοί που επιλέχθηκαν εφέτος είναι οι Γιάννης Σουδίας, δάσκαλος στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας, Ιωάννα Κομνηνού, θεολόγος, φιλόλογος, οικιακής οικονομίας στο 1ο Πρότυπο Πειραματικό Λύκειο Αθηνών «Γεννάδειο», Δημήτριος Ν. Χαραλαμπίδης, θεολόγος στην Ελληνογαλλική Σχολή Saint Joseph, Άρης Δακανάλης, φυσικός στην Ελληνογαλλική Σχολή Saint Joseph, Δημήτρης Πριμάλης, καθηγητής Αγγλικών στα Εκπαιδευτήρια Δούκα, Γρηγόρης Ζερβός, δάσκαλος - υποδιευθυντής στο 31ο δημοτικό σχολείο Περιστερίου, Νίκος Καλοσκάμης, καθηγητής Πληροφορικής στα Εκπαιδευτήρια Αυγουλέα - Λιναρδάτου, Ιωάννα Τσιλιγιάννη, φιλόλογος στο Ελληνοαμερικανικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα, Κώστας Δημητρίου, καθηγητής πληροφορικής στο Ελληνοαμερικανικόν Εκπαιδευτικόν Ίδρυμα, και Βασίλης Οικονόμου, εκπαιδευτικός ειδικός στην αξιοποίηση της Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση στα Εκπαιδευτήρια Δούκα.

Ως ΜIE Experts οι εκπαιδευτικοί θα έχουν επιπλέον τα πλεονεκτήματα των δωρεάν εργαλείων Microsoft και τεχνολογιών. Αποκλειστικές ευκαιρίες επαγγελματικής ανάπτυξης, δυνατότητα συμμετοχής σε case studies, συνέδρια ως ομιλητές και υποστήριξη στην ανάπτυξη υλικού. Δυνατότητα να κερδίσουν ταξίδι στο Παγκόσμιο Φόρουμ της Microsoft στην Εκπαίδευση που θα πραγματοποιηθεί στο Ρέντμοντ, στην Ουάσινγκτον των ΗΠΑ, τον Απρίλιο του 2015.

Περισσότερες πληροφορίες: http://www.tovima.gr/society/article/?aid=667315

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Πώς μια καταπληκτική δασκάλα έφερε το CERN σε ένα δημοτικό σχολείο της Αθήνας

Και ξαφνικά 12 Ελληνόπουλα, μέσα από ένα καταπληκτικό πρόγραμμα που πραγματοποίησε η δασκάλα τους, βρέθηκαν στο CERN!!! Στην επίσημη μάλιστα ιστοσελίδα του το CERN έχει αναρτήσει ένα πολύ ενδιαφέρον και αισιόδοξο μίνι ντοκιμαντέρ με τίτλο «Παίζοντας με τα πρωτόνια», που παρουσιάζει το πρωτότυπο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για παιδιά δημοτικού το οποίο υλοποίησαν η κ. Τίνα Νάντσου, δασκάλα της Σχολής Χιλλ και ο υπεύθυνος εκπαιδευτικών προγραμμάτων του CERN, κ. Άγγελος Αλεξόπουλος.  

Η ανέλπιστη συνεργασία του αθηναϊκού σχολείου με το κέντρο ερευνών με έκανε να ξαναψάξω για το CERN και να διαβάσω, εν συντομία την ιστορία του:    To CERN διατηρώντας τη σύντμηση (ακρωνύμιο) της αρχικής ονομασίας του Conseil Européenne pour la Recherche Nucléaire, είναι το μεγαλύτερο σε έκταση (πειραματικό) κέντρο πυρηνικών ερευνών και ειδικότερα επί της σωματιδιακής φυσικής στον κόσμο. Βρίσκεται δυτικά της Γενεύης, στα σύνορα Ελβετίας και Γαλλίας. Ιδρύθηκε το 1954 από δώδεκα ευρωπαϊκές χώρες και σήμερα αριθμεί 20 κράτη-μέλη*, μεταξύ των οποίων και η Ελλάδα, η οποία είναι και ιδρυτικό μέλος. Η κύρια λειτουργία του αφορά την παροχή επιταχυντών σωματιδίων και άλλων υλικοτεχνικών υποδομών που χρειάζονται για την πειραματική έρευνα στο πεδίο της φυσικής υψηλών ενεργειών. Στο CERN λειτουργούν επομένως πολλοί επιταχυντές, ένας εκ των οποίων είναι ο LHC (Μέγας Επιταχυντής Αδρονίων), ο οποίος αναπτύσσεται σε υπόγεια κυκλική σήραγγα περιφέρειας 27 χιλιομέτρων που επιτρέπει στα πρωτόνια να επιταχύνονται σε πολύ υψηλές ενέργειες.

Γράφει στη σελίδα του το CERN:    Η Τίνα Νάντσου είναι δασκάλα δημοτικού στη Σχολή Χιλλ της Αθήνας, και πριν από ένα χρόνο περίπου ξεκίνησε ένα πρόγραμμα με τίτλο «Παίζοντας με τα Πρωτόνια». Και το έκανε, σε συνεργασία με το CERΝ, με στόχο να εμφυσήσει στους μαθητές της το ενδιαφέρον και τον ενθουσιασμό για τη φυσική των σωματιδίων.

Μαζί έφτιαξαν το παρακάτω βίντεο (σκην. Στέλλα Τσικρικά) που καταγράφει την πρόοδο του προγράμματος από τη γέννησή του στην τάξη της κυρίας Νάντσου μέχρι και την επίσκεψη 12 τυχερών μαθητών στο CERN.

Σύμφωνα με την παραδοσιακή ελληνική διδακτέα ύλη, οι μαθητές αρχίζουν να μαθαίνουν τις βασικές δομές της φυσικής σε ηλικία 11 ετών. Η Σχολή Χιλλ, όμως, φέρνει τους μαθητές της σε επαφή με την κατανόηση του φυσικού κόσμου ήδη από τα 7 τους χρόνια μέσα από δημιουργικά πειράματα. Όταν η κυρία Νάντσου παρακολούθησε ένα σεμινάριο με τίτλο «Physics Teacher's Programme at CERN» τον Αύγουστο του 2013, αποφάσισε να δημιουργήσει μία ομάδα, σε συνεργασία με τον Άγγελο Αλεξόπουλο, των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του CERN, με σκοπό να εμπνεύσει τους νεότερους μαθητές να ενδιαφερθούν για τη φυσική των σωματιδίων και για το ινστιτούτο CERN εν γένει.

Η κ. Νάντσου δήλωσε: "Η διαδικασία ήταν συγκλονιστική. Η έρευνα που χρειάστηκε να κάνω για να φτιάξω το πρόγραμμα, οι συναντήσεις μου με τον Άγγελο Αλεξόπουλο, η επαφή μου με πολύ σημαντικούς επιστήμονες με βοήθησε να αλλάξω τον τρόπο που βλέπω τα πράγματα και αυτό δεν είναι μία υπερβολή. Ποτέ δεν είχα φανταστεί ότι θα μου δινόταν η ευκαιρία να συναντήσω τόσο σημαντικούς επιστήμονες, να συνομιλήσω μαζί τους και να έχω τη χαρά να επισκεφθούν και να συνομιλήσουν με τους μαθητές μου. Ο ενθουσιασμός που βίωνα στη σχολική τάξη κατά τη διάρκεια του προγράμματος, με έκανε να θέλω όλο και πιο πολύ να συνεχίσω την προσπάθεια και να βελτιώσω το project. Τι να πω ότι πέρυσι ζούσα για το πρόγραμμα; Ποτέ δεν φανταζόμουν ότι θα είχα την τιμή να έχω στην τάξη μου το ίνδαλμά μου από τα φοιτητικά μου χρόνια, τον κορυφαίο καθηγητή Δημήτρη Νανόπουλο. Ποτέ δεν φανταζόμουν ότι θα έχω τη χαρά να ταξιδέψω με τους μαθητές μου στη Γενεύη και να μοιραστώ μαζί τους το πάθος μου για τη σύχρονη Φυσική. Οι εκπαιδευτικοί αξίζει να ακολουθούμε το όνειρό μας μέσα στην τάξη. Δημιουργεί έναν ενθουσιασμό και ξυπνάει το κέφι στους μαθητές μας. Το μυστικό για να αγαπήσουν τα τα παιδιά την επιστήμη και την έρευνα είναι να την αγαπήσουμε πρώτα εμείς!".

Μάθετε περισσότερα:  http://www.lifo.gr/team/bitsandpieces/54282

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Ακόμα χωρίς αίθουσα μαθητές στο 46ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών - ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ!

Κείμενο στο οποίο περιγράφεται η «οδύσσεια ενός σχολείου» και πιο συγκεκριμένα του 46ου Δημοτικού σχολείου της Πάτρας απέστειλε η γραμματέας του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων του σχολείου Μαρία Γκοτσοπούλου.

Όπως τονίζεται στο κείμενο «οδύσσεια» θα μπορούσε να ονομαστεί η απίστευτα μακρόχρονη και επίπονη προσπάθεια του σχολείου μας να …στεγάσει τους μαθητές του.

Οι γραφειοκρατικές αγκυλώσεις, η αμέλεια, η προχειρότητα, η έλλειψη σοβαρότητας πλήττουν άμεσα τα παιδιά μας.

Ο διευθυντής του σχολείου, ο πρόεδρος και τα μέλη του συλλόγου γονέων έχουν να απαριθμήσουν πάμπολλες επιστολές, τηλεφωνικές επικοινωνίες, παραστάσεις και συγκεντρώσεις διαμαρτυρίας στα γραφεία των αρμοδίων: Υπουργού Παιδείας κ. Λοβέρδου, Δημάρχου Κ. Πελετίδη, Αντιδημάρχου Παιδείας Α.Αθανασόπουλου, Αντιδημάρχου Έργων κ.Κορδά, Γενικού Γραμματέα Αποκεντρωμένης Διοίκησης Πελοποννήσου κ. Διδασκάλου, Αντιπροέδρου Κτιριακών Υποδομών (πρώην ΟΣΚ) κ. Αθανασόπουλου, τέως Περιφερειακού Διευθυντού Εκπ/σης Δυτ. Ελλάδας κ. Παναγιωτόπουλου.

Οι υποσχέσεις πολλές, το αποτέλεσμα μηδενικό:

«Τα παιδιά μας δεν έχουν αίθουσα για να κάνουν το μάθημα τους»!

Λένε ότι οι εκλογές είναι γιορτή της δημοκρατίας. Ε, λοιπόν στο δικό μας σχολείο δεν ξέρουμε αν μπορεί η δημοκρατία να γιορτάσει… Όταν ένα σχολείο δεν μπορεί να στεγάσει τους μαθητές του, πώς είναι δυνατόν να στεγάσει δημοκρατικές διαδικασίες;;;

Όλοι οι αρμόδιοι ανευθυνοϋπεύθυνοι έχουν κάνει κατάληψη στη σχολική ζωή των παιδιών μας και με την αναποτελεσματική παρουσία τους καταπατούν τα αυτονόητα δικαιώματά τους.

Εκπροσωπώντας τους άστεγους μαθητές καλούμε τους γονείς σε ετοιμότητα για δυναμικές κινητοποιήσεις που θα αποφασιστούν στην έκτακτη Γενική Συνέλευσή του σχολείου την Παρασκευή 16-1-15 στις 5:15 το απόγευμα στο πολύπαθο σχολείο.

Το τηλ του 46ου Δημοτικού σχολείου Πατρών είναι το 2610 271267.

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

ΠΗΓΗ: THEBEST.GR

Ένα καταπράσινο σχολείο στο Παρίσι

Στα δυτικά προάστια του Παρισιού, η γαλλική κατασκευαστική chartier dalix architectes παρέδωσε πρόσφατα ένα δημοτικό σχολείο που απλά μπορώ να το χαρακτηρίσω καταπληκτικό. Διαθέτει δεκαοκτώ αίθουσες διδασκαλίας και αθλητικές εγκαταστάσεις που θα είναι ανοικτές για τους κατοίκους της περιοχής. Το ξεχωριστό όμως με αυτό το κτίριο είναι ότι είναι «πράσινο» και προωθεί την αειφόρο ανάπτυξη. Θαυμάστε το…

Όπως είπαμε και πιο πάνω έχει 18 αίθουσες διδασκαλίας και οι αθλητικές τους εγκαταστάσεις θα διατίθενται και στο ευρύ κοινό. Το σχολείο είναι χτισμένο σε τρία επίπεδο και το καθένα από αυτά έχει τη δική του παιδική χαρά και το δικό του πράσινο χώρο. Η ταράτσα του δε, είναι ένας τεράστιος κήπος με μεγάλη ποικιλία φυτών που φυσικά είναι χάρμα οφθαλμών για τους γείτονες του σχολείου.

Όλες οι εγκαταστάσεις προστατεύονται από ένα είδος τείχους φτιαγμένο από προκατασκευασμένα μπλοκ σκυροδέματος. Τα μπλοκ αυτά έχουν επάνω τους εγκοπές που προσφέρουν κατάλληλο περιβάλλον για την ανάπτυξη βλάστησης αλλά και την προστασία των πουλιών της περιοχής. 

Πηγή:  http://www.designboom.com/architecture/chartier-dalix-school-for-sciences-and-biodiversity-boulogne-billancourt-01-07-2015/

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Κυριακή στο Μουσείο: Ο κυνηγός και η δρυάδα!

Ο κυνηγός και η δρυάδα!

Για τους αρχαίους Έλληνες το δάσος αποτελούσε τόπο ιερό. Τα δάση ήταν αφιερωμένα στους θεούς και οι άνθρωποι τα προστάτευαν. Πίστευαν ότι όταν φυτρώνει ένα δέντρο μαζί του γεννιέται και μια νύμφη που ζει μέχρι να μαραθεί ή να κοπεί το δέντρο.

Ο κυνηγός της ιστορίας μας ήταν λίγο απερίσκεπτος. Θέλησε να κόψει ένα δέντρο στο δάσος που ήταν αφιερωμένο στη θεά Άρτεμη. Άραγε τι συνέβη στη μικρή δρυάδα που ζούσε μέσα στο δέντρο; Τι έκανε η θεά για να τη βοηθήσει;

Την Κυριακή 18 Ιανουαρίου 2015 η Εφορεία Αρχαιοτήτων Αχαΐας προσκαλεί τους μικρούς της φίλους στο Αρχαιολογικό Μουσείο Πατρών για να ακούσουν την ιστορία του κυνηγού και της δρυάδας, να ανακαλύψουν το δάσος που κρύβεται στο Μουσείο μας και να δημιουργήσουν με χρώματα και φαντασία τη δική τους νύμφη-δρυάδα.

Ημερομηνία διεξαγωγής: 18 Ιανουαρίου 2015
Η δράση απευθύνεται σε παιδιά 5-10 χρονών.
Διάρκεια προγράμματος: 1 ώρα και 30 λεπτά.
Ώρες διεξαγωγής: 11:00-12:30 

Το πρόγραμμα παρέχεται δωρεάν στα παιδιά και σε έναν συνοδό τους.

Απαραίτητες οι δηλώσεις συμμετοχής.
Τηλ. Επικοινωνίας: 2613616100

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

9ος Μαθητικός Διαγωνισμός στα Μαθηματικά, «Παιχνίδι και Μαθηματικά», Μικρός Ευκλείδης

Η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, στο πλαίσιο του περιοδικού «Ο Μικρός Ευκλείδης» που εκδίδει, διοργανώνει τον 9ο Μαθητικό Διαγωνισμό στα Μαθηματικά, «Παιχνίδι και Μαθηματικά» για μαθητές Δημοτικού.

Ο διαγωνισμός θα διεξαχθεί υπό την αιγίδα του Υ.ΠΑΙ.Θ. στις 6 Μαρτίου 2015, ημέρα Παρασκευή, για τους μαθητές των Ε’ και ΣΤ’ τάξεων, κατά τις ώρες 08:15 έως 10:15, με σχετική τροποποίηση του ωρολογίου προγράμματος.

Η συμμετοχή στο διαγωνισμό είναι προαιρετική και μπορούν να λάβουν μέρος μαθητές από όλα τα Δημοτικά Σχολεία της χώρας.

Ο παιδαγωγικός σκοπός του διαγωνισμού είναι:
– να αντιληφθούν οι μαθητές ότι τα μαθηματικά κρύβουν ομορφιά και προσφέρουν πολλές δυνατότητες στη ζωή μας,
– να εκτιμήσουν τη χρήση των μαθηματικών σε πολλές εφαρμογές,
– να χρησιμοποιούν τη μαθηματική τους σκέψη σε ευχάριστα και έξυπνα προβλήματα.

Η βράβευση των μαθητών θα γίνει στην 7η Διεθνή Μαθηματική Εβδομάδα 2015.

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

Επιμορφωτικά σεμινάρια για διευθυντές: «Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαίδευσης»

Η Πανελλήνια Επιστημονική Ένωση Διευθυντών Σχολικών Μονάδων Π.Ε.  στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των μελών της, οργανώνει κύκλο επιμορφωτικών σεμιναρίων στην «Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαίδευσης» με εισηγητές καθηγητές ΑΕΙ. Επιστημονική Υπεύθυνη είναι η κ. Χατζηπαναγιώτου Παρασκευή, Επίκουρη Καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Διοίκησης στο Τμήμα Επιστημών της Αγωγής του Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Κύπρου.

Κύριος σκοπός των σεμιναρίων είναι να καταστήσει τους Διευθυντές σχολικών μονάδων που θα τα παρακολουθήσουν, ικανούς να συμβάλουν στο σχεδιασμό, στην ανάπτυξη και στη διοίκηση του σύγχρονου σχολείου, αναβαθμίζοντας έτσι σε μεγάλο βαθμό την παροχή των εκπαιδευτικών υπηρεσιών του δημόσιου σχολείου.

Τα σεμινάρια προσφέρονται εντελώς δωρεάν, πραγματοποιούνται περίπου κάθε μήνα και ο αριθμός τους θα είναι σύμφωνα με τον αρχικό σχεδιασμό 5 έως 6.

Σε όσους παρακολουθούν τα σεμινάρια θα δίνεται  Βεβαίωση Παρακολούθησης. Με την ολοκλήρωση του κύκλου επιμορφωτικών σεμιναρίων θα χορηγηθεί Πιστοποιητικό Επιμόρφωσης.

Το 3ο επιμορφωτικό  σεμινάριο με θέμα: «Διαχείριση επαγγελματικού άγχους εκπαιδευτικών» θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 17 Ιανουαρίου 2015 και ώρες 10:00-13:00 στο Συνεδριακό Κέντρο του Δήμου Περιστερίου (Νέο Δημαρχείο Περιστερίου, ακριβώς στο σταθμό ΜΕΤΡΟ «ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ») με εισηγήτρια την κ. Αθανασούλα-Ρέππα Αναστασία, Επιστημονική Υπεύθυνη της Ανώτατης Σχολής Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε) Βορείου Αιγαίου, Καθηγήτρια-Σύμβουλο του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου(E.A.Π.). Τα επιστημονικά της ενδιαφέροντα αφορούν στην εκπαιδευτική διοίκηση και στην οργανωσιακή συμπεριφορά, με έμφαση στους εκπαιδευτικούς

Σχέδιο εργασίας: "Όχι στη σχολική βία και τον εκφοβισμό!"

Με σκοπό να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές σχετικά με το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού όλες οι τάξεις του 60 Δημοτικού Σχολείου Πάτρας κατά το πρώτο τρίμηνο αφιέρωσαν χρόνο σε σχετικές δράσεις, που υλοποιήθηκαν στις ώρες της Ευέλικτης Ζώνης, της Φιλαναγνωσίας, αλλά και διακτινίστηκαν και στα υπόλοιπα μαθήματα.

Οι δράσεις αυτές αποτέλεσαν αφορμή οι μαθητές να ανταλλάξουν σκέψεις, πληροφορίες, ερεθίσματα και ιδέες, να γνωριστούν καλύτερα μεταξύ τους και να δεθούν περισσότερο, να συζητήσουν, να δημιουργήσουν και να εκφραστούν.

Τα παιδιά έμαθαν να αναγνωρίζουν τις εκφοβιστικές συμπεριφορές, να αναγνωρίζουν τις ευθύνες, αλλά και τις συνέπειες που έχει ο εκφοβισμός και ασκήθηκαν στην επίλυση συγκρούσεων και στην αντιεκφοβιστική συμπεριφορά.

Ενδεικτικά:

• Απάντησαν σε σχετικό ερωτηματολόγιο
• Έπαιξαν ομαδοσυνεργατικά παιχνίδια συστάσεων
• Υπέγραψαν συμβόλαια συνεργασίας
• Συμμετείχαν σε συζητήσεις με θέματα «Τι είναι και πώς εκδηλώνεται η βία ανάμεσα στα παιδιά, ποιες είναι οι αιτίες, ποια είναι τα χαρακτηριστικά του θύτη, του θύματος, του παρατηρητή, ποιες είναι οι συνέπειες;»
• Είδαν βίντεο και διάβασαν βιβλία
• Ασχολήθηκαν με το θέμα της διαφορετικότητας
• Έπαιξαν θεατρικά παιχνίδια που ενίσχυσαν την ομαδικότητα και τη συνεργασία και υμνήθηκε το μεγαλείο της φιλίας
• Πήραν σε μέρος σε δραστηριότητες που στόχο είχαν την επίλυση συγκρούσεων και στην αντιμετώπιση του φαινομένου
• Δημιούργησαν ζωγραφιές και συνθήματα κατά της βίας
• Δημιούργησαν ραδιοφωνικό σποτάκι
• «Κατέθεσαν τις καρδιές τους» υπέρ της αγάπης και της φιλίας.

Περισσότερες πληροφορίες και φωτογραφίες στην ιστοσελίδα του σχολείου ΕΔΩ.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Οι δημόσιοι υπάλληλοι δεν μπαίνουν εφορευτική επιτροπή στις εκλογές

Αγαπημένοι μας αναγνώστες, σας υπενθυμίζουμε ότι οι δημόσιοι υπάλληλοι δεν μπαίνουν εφορευτική επιτροπή σύμφωνα με την παρ. 1 του άρθρου 59 του Π.Δ. 26/2012. Αν λοιπόν σπάσει ο ξέρετε ποιος το ποδάρι του και σας καλέσουν, μην ταραχτείτε, αλλά προσκομίστε έγκαιρα στο οικείο πρωτοδικείο υπηρεσιακή βεβαίωση και θα σας αντικαταστήσουν. Πιο συγκεκριμένα:

Παρ. 1 του άρθρου 59 του Π.Δ. 26/2012: «Δημόσιοι και δημοτικοί υπάλληλοι ή έμμισθοι υπάλληλοι δημοτικών νομικών προσώπων και ιδρυμάτων και όσοι μ’ αυτές τις ιδιότητες υπηρέτησαν την τελευταία τριετία προ της εκλογής, δεν μπορούν να κληρωθούν ή διοριστούν μέλη εφορευτικών επιτροπών και αν τυχόν κληρωθούν ή διοριστούν δεν μπορούν να λάβουν μέρος στη συγκρότηση των επιτροπών. Το κώλυμα ισχύει και για τους αποστρατευθέντες αξιωματικούς, τα όργανα των σωμάτων ασφαλείας, καθώς και γι’ αυτούς που διετέλεσαν δήμαρχοι κατά την τελευταία τριετία». 

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Η ιστορία της Κοκκινοσκουφίτσας από την πλευρά του Λύκου

Γιατί κάθε ιστορία έχει δύο πλευρές!

Το δάσος ήταν το σπιτικό μου. Ζούσα εκεί και νοιαζόμουν γι' αυτό.
Προσπαθούσα να το διατηρώ τακτικό και καθαρό.

Κάποτε, μια ηλιόλουστη μέρα, ενώ προσπαθούσα να συμμαζέψω κάτι σκουπίδια που κλασικά παράτησαν δυο εκδρομείς, άκουσα βήματα.

Πήδηξα πίσω από ένα δέντρο και είδα μια μικρή κοπέλα να έρχεται, κρατώντας ένα καλάθι.

Μου φάνηκε ύποπτη από την αρχή, γιατί φορούσε αστεία κατακκόκινα ρούχα και το κεφάλι της ήταν καλυμμένο με κουκούλα σαν να μην ήθελε να την αναγνωρίσουν.

Φυσικά τη σταμάτησα για να ερευνήσω το ζήτημα.
Τη ρώτησα ποια ήταν, από πού ερχόταν κ.τ.λ.
Μου είπε μια ιστορία για κάποια γιαγιά που έμενε λίγο πιο κάτω και της πήγαινε φαγητό.
Βασικά, μπορεί να ήταν και έντιμο άτομο, αλλά βρισκόταν στο δάσος μου και έδειχνε πολύ ύποπτη μ' αυτά τα ρούχα.

Έτσι αποφάσισα να της δείξω πόσο σοβαρό ήταν να εισβάλλει χωρίς ειδοποίηση, ντυμένη περίεργα.

Την άφησα να συνεχίσει, αλλά έτρεξα πριν από αυτήν στο σπίτι της γιαγιάς της.
Όταν συνάντησα τη συμπαθητική γριούλα της εξήγησα το πρόβλημα μου και συμφώνησε ότι η εγγονή της χρειαζόταν ένα μάθημα.

Η γριούλα δέχτηκε να κρυφτεί ώσπου να τη φωνάξω. Έτσι, κρύφτηκε κάτω από το κρεβάτι. 

Όταν έφτασε η Κοκκινοσκουφίτσα, την κάλεσα να μπει στην κρεβατοκάμαρα όπου βρισκόμουν ήδη στο κρεβάτι, ντυμένος γιαγιά.

Το κορίτσι ήρθε και μόλις με είδε είπε κάτι άσχημο για τα μεγάλα μου αυτιά.
Με είχαν προσβάλλει κι άλλοτε, αλλά προσπάθησα να είμαι ευγενικός.
Είπα ότι, ίσως, τα μεγάλα μου αυτιά, μου επέτρεπαν να την ακούω καλύτερα.
Δηλαδή έδειχνα ότι τη συμπαθούσα και ήθελα να πιάνω καλά αυτά που λέει.

Αλλά έκανε άλλο ένα καλαμπούρι, για τα γουρλωτά μου μάτια.
Τώρα καταλαβαίνετε πώς άρχισα να αισθάνομαι γι' αυτή τη μικρή, που ενώ ήταν γλυκιά ήταν και τόσο κακοήθης.

Παρ' όλα αυτά, έχω την τακτική να γυρίζω και το άλλο μάγουλο και της είπα ότι τα γουρλωτά μου μάτια με βοηθούν να τη βλέπω καλύτερα.

Η επόμενη προσβολή στ' αλήθεια με νευρίασε. 
Έχω κάποιο κόμπλεξ για τα μεγάλα μου δόντια κι αυτό το κορίτσι έκανε μία προσβλητική παρατήρηση.

Με ρώτησε γιατί έχω τόσο μεγάλα δόντια.
Ξέρω ότι θα έπρεπε να μη χάσω την ψυχραιμία μου, αλλά πήδηξα από το κρεβάτι και της φώναξα πως τα μεγάλα μου δόντια ήταν χρήσιμα για να τη φάω.

Τώρα ας είμαστε ειλικρινείς, κανείς λύκος δεν θα έτρωγε ποτέ ένα κορίτσι, όλοι το ξέρουν αυτό, αλλά αυτό το τρελοκόριτσο άρχισε να τρέχει γύρω-γύρω ουρλιάζοντας κι εγώ προσπαθούσα να το φτάσω για να το ηρεμήσω.

Έβγαλα και τα ρούχα της γιαγιάς, αλλά αυτό φάνηκε να χειροτερεύει τα πράγματα. 

Ξαφνικά όμως ανοίγει η πόρτα με δυνατό κρότο και ένας μεγαλόσωμος τύπος στεκόταν μπροστά μου με το τσεκούρι του. 
Τον κοίταξα και κατάλαβα ότι είχα βρει το μπελά μου.
Υπήρχε ένα ανοιχτό παράθυρο πίσω μου και την κοπάνησα σφαίρα.

Θα ήθελα να μπορούσα να πω πως εδώ τελειώνει η ιστορία.
Όμως αυτή η γιαγιά ποτέ δεν είπε την αλήθεια.
Σύντομα κυκλοφόρησε η φήμη ότι ήμουν κακός και μοχθηρός. 

Όλοι άρχισαν να με αποφεύγουν.
Δεν ξέρω τι έγινε το κακοήθες κοριτσάκι με τα αστεία κόκκινα ρούχα, όμως εγώ δεν πέρασα καλά από τότε.

Έτσι, αποφάσισα να σας γράψω την ιστορία μου, μήπως και σώσω τη φήμη μου, έστω και τώρα.

Και να θυμάστε: μην πιστεύετε κανέναν, αν δεν ακούσετε και την άλλη πλευρά.
Μπορεί να είναι παραμύθι.

Με εκτίμηση 
Ο Λύκος

Πηγή http://parents.org.gr/

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.